Люди такого типа встречаются не часто, но все-
таки среди, например, воспитателей-мастеров, талантли-
вых врачей, главным образом среди тех, кто обладает
большой внутренней культурой, они есть. Эта их уникаль-
ная особенность как субъектов общения, разумеется, рабо-
тает на успешность их профессионального труда.
Мы прослеживали влияние характера обращения обща-
ющихся друг с другом на формирование у них отношения,
а также уже имеющегося отношения на форму их поведения
в общении. Но отношение не в меньшей степени определяет
и содержание общения. Если человек глубоко интересуется
личностью и деятельностью Петра Великого и его знакомят
с историком - знатоком Петровской Руси и реформ этого
царя-преобразователя, естественно, он будет поворачивать
разговор со специалистом историком в интересующую его
область. Таким образом, интерес будет направленно влиять
на содержание общения. Или возьмем другой случай. Чело-
век до мнительности волнуется за состояние своего здо-
ровья и ему представляют доброго молодца, который из
хилого и немощного сделал себя невосприимчивым к обыч-
ным хворям большинства людей и сильным физически, чем
он к тому же очень гордится. Совершенно очевидно, и здесь
отношение повлияет на содержание общения.
Из всего сказанного выше об отношении следует также,
что оно несет в себе и побуждение к действию. Сила его как
побуждения находится в прямой зависимости от степени
включенности отношения в систему ценностей человека и
связи его в этой системе с доминирующими ценностями.
Например, если главной ценностью для человека являются
деньги, его отношение к ним будет побудителем действий,
направленных на их накопление, а если нормы высокой
нравственности в систему ценностей этого человека не вхо-
дят, тогда это накопление будет достигаться им любыми
средствами.
74
Роль отношения как побуждения к действию нельзя ни-
коим образом преуменьшать, поскольку от особенностей
сформированных у личностей отношений зависит характер
активности личности, прежде всего направленность этой
активности и ее уровень, в том числе в общении. С другой
стороны, понятно, что ход и результаты общения влияют
сильнейшим образом на отношения общающихся, упрочи-
вая или ослабляя их, а случается, и переформировывая на
противоположные. Получается, что человек, побуждаемый
к общению одним отношением, продолжает свое общение
или прекращает его, побуждаемый совершенно другим от-
ношением.
Так, включившись в общение под влиянием побуждения
прервать показавшееся неестественным затянувшееся мол-
чание, человек вдруг обнаруживает, что субъект, с которым
он заговорил,- его антипод в оценке событий, происходя-
щих в обществе. Этот факт порождает новое отношение -
досаду из-за того, что новый знакомый не единомышлен-
ник, и сразу же возникает побуждение попытаться его пе-
реубедить или, при отсутствии надежды на успех,
прекратить общение с ним.
Вместе с тем, у личности, вступающей в общение с дру-
гим человеком, отношение к объекту, по поводу которого
она вступает во взаимодействие с этим человеком, необя-
зательно однозначно.
Оно может быть и противоречивым. По этой причине и
побуждения, заставляющие личность проявлять актив-
ность в общении, делают ее поведение непоследователь-
ным.
Эти прослеженные в самом первом приближении связи
разных характеристик общения и отношения показывают,
насколько велико их значение, в субъективном мире каж-
дого человека, насколько весома их роль в детерминирова-
нии психического самочувствия человека, в определении
картины его поведения. Поэтому чрезвычайно важно раз-
вернуть систематические исследования на теоретическом,
экспериментальном и прикладном уровнях всех наиболее
существенных аспектов взаимозависимостей общения и от-
ношения. Планируя эти исследования, надо ясно видеть,
что в изучении взаимосвязей общения и отношения должны
принять участие все основные области психологической на-
уки и обязательно педагоги, занимающиеся разработкой
теории и методического инструментария воспитания.
75
STR.76
КОММУНИКАТИВНОЕ ЯДРО ЛИЧНОСТИ
И ЕГО ПРОЯВЛЕНИЯ
Изменения, происходящие в настоящее время в нашей
стране, захватили не только политику, экономику, идеоло-
гию, науку, искусство, образование, здравоохранение, ной
область человеческих взаимоотношений.
В ней теперь все чаще проявляются индивидуализм, же-
стокость, конфликтность, посягательство на естественные
права личности, лицемерие.
Вместе с тем, чтобы реформирование в нашей стране не
продолжалось и дальше по законам джунглей, в основание
его проведения должен быть включен и принцип гуманиз-
ма, защищенный не только одним <общественным догово-
ром>, но и законами государства и реализуемый в
деятельности всех его институтов.
В связи с этим остро встает проблема формирования
гуманистической по своему мировоззрению, поведению, по
отношению к действительности личности.
О путях решения этой проблемы частично речь в пособии
уже шла. В данной же статье раскрывается сущность и спе-
цифика проявления такого еще слабо изученного образова-
ния личности, как коммуникативное ядро, и кратко
характеризуются условия, необходимые для того, чтобы
оно отражало качества личности гуманистического склада.
В понятие <коммуникативное ядро личности> включает-
ся характерное для нее единство отражения, отношения и
поведении, проявляемое при прямых или опосредованных
какими-то техническими средствами (телефон, радио, те-
левидение) контактах индивида с различными людьми и
общностями. Это, во-первых, все формы знания (образы
восприятия, представления, понятия, образы воображе-
ния) о людях и общностях, которыми располагает человек
и которые более или менее полно актуализируются у него
в общении с ними; во-вторых, все переживания, проявляе-
мые в контактах с другими людьми или общностями; в--
третьих, все виды вербального и невербального поведения,
через которые возникают эти контакты.
Вступая в общение с людьми или общностями, человек
обнаруживает определенную направленность. Жестокость,
черствость, грубость, лживость, злобность, скрытность и
другие подобные качества, вместе взятые, составляют ком-
муникативное ядро одного типа личности. Чуткость, альт-
руизм, милосердие, совестливость, искренность, доброта и
76
(и.
ж
многие другие похожие качества и совокупности образуют
коммуникативное ядро личности другого типа.
Следя за проявлением в реальной жизни каждого из вхо-
дящих в ту или иную совокупность качеств, можно устано-
вить характерный для человека уровень восприятия и
понимания других людей или общностей, эмоционального
отношения к ним.
Используя оригинальные методики, В.Н. Куницына вы-
делила следующие уровни успешности общения: мастерст-
ва и свободы в общении, лидерский,
радикально-партнерский, жестко-консервативный, авто-
ритарно-агрессивный, невротического одиночества и за-
стенчивости. При этом она дала содержательные
характеристики каждого уровня, связанные с особенностя-
ми психических свойств, в совокупности образующих осно-
ву коммуникативного ядра личности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
таки среди, например, воспитателей-мастеров, талантли-
вых врачей, главным образом среди тех, кто обладает
большой внутренней культурой, они есть. Эта их уникаль-
ная особенность как субъектов общения, разумеется, рабо-
тает на успешность их профессионального труда.
Мы прослеживали влияние характера обращения обща-
ющихся друг с другом на формирование у них отношения,
а также уже имеющегося отношения на форму их поведения
в общении. Но отношение не в меньшей степени определяет
и содержание общения. Если человек глубоко интересуется
личностью и деятельностью Петра Великого и его знакомят
с историком - знатоком Петровской Руси и реформ этого
царя-преобразователя, естественно, он будет поворачивать
разговор со специалистом историком в интересующую его
область. Таким образом, интерес будет направленно влиять
на содержание общения. Или возьмем другой случай. Чело-
век до мнительности волнуется за состояние своего здо-
ровья и ему представляют доброго молодца, который из
хилого и немощного сделал себя невосприимчивым к обыч-
ным хворям большинства людей и сильным физически, чем
он к тому же очень гордится. Совершенно очевидно, и здесь
отношение повлияет на содержание общения.
Из всего сказанного выше об отношении следует также,
что оно несет в себе и побуждение к действию. Сила его как
побуждения находится в прямой зависимости от степени
включенности отношения в систему ценностей человека и
связи его в этой системе с доминирующими ценностями.
Например, если главной ценностью для человека являются
деньги, его отношение к ним будет побудителем действий,
направленных на их накопление, а если нормы высокой
нравственности в систему ценностей этого человека не вхо-
дят, тогда это накопление будет достигаться им любыми
средствами.
74
Роль отношения как побуждения к действию нельзя ни-
коим образом преуменьшать, поскольку от особенностей
сформированных у личностей отношений зависит характер
активности личности, прежде всего направленность этой
активности и ее уровень, в том числе в общении. С другой
стороны, понятно, что ход и результаты общения влияют
сильнейшим образом на отношения общающихся, упрочи-
вая или ослабляя их, а случается, и переформировывая на
противоположные. Получается, что человек, побуждаемый
к общению одним отношением, продолжает свое общение
или прекращает его, побуждаемый совершенно другим от-
ношением.
Так, включившись в общение под влиянием побуждения
прервать показавшееся неестественным затянувшееся мол-
чание, человек вдруг обнаруживает, что субъект, с которым
он заговорил,- его антипод в оценке событий, происходя-
щих в обществе. Этот факт порождает новое отношение -
досаду из-за того, что новый знакомый не единомышлен-
ник, и сразу же возникает побуждение попытаться его пе-
реубедить или, при отсутствии надежды на успех,
прекратить общение с ним.
Вместе с тем, у личности, вступающей в общение с дру-
гим человеком, отношение к объекту, по поводу которого
она вступает во взаимодействие с этим человеком, необя-
зательно однозначно.
Оно может быть и противоречивым. По этой причине и
побуждения, заставляющие личность проявлять актив-
ность в общении, делают ее поведение непоследователь-
ным.
Эти прослеженные в самом первом приближении связи
разных характеристик общения и отношения показывают,
насколько велико их значение, в субъективном мире каж-
дого человека, насколько весома их роль в детерминирова-
нии психического самочувствия человека, в определении
картины его поведения. Поэтому чрезвычайно важно раз-
вернуть систематические исследования на теоретическом,
экспериментальном и прикладном уровнях всех наиболее
существенных аспектов взаимозависимостей общения и от-
ношения. Планируя эти исследования, надо ясно видеть,
что в изучении взаимосвязей общения и отношения должны
принять участие все основные области психологической на-
уки и обязательно педагоги, занимающиеся разработкой
теории и методического инструментария воспитания.
75
STR.76
КОММУНИКАТИВНОЕ ЯДРО ЛИЧНОСТИ
И ЕГО ПРОЯВЛЕНИЯ
Изменения, происходящие в настоящее время в нашей
стране, захватили не только политику, экономику, идеоло-
гию, науку, искусство, образование, здравоохранение, ной
область человеческих взаимоотношений.
В ней теперь все чаще проявляются индивидуализм, же-
стокость, конфликтность, посягательство на естественные
права личности, лицемерие.
Вместе с тем, чтобы реформирование в нашей стране не
продолжалось и дальше по законам джунглей, в основание
его проведения должен быть включен и принцип гуманиз-
ма, защищенный не только одним <общественным догово-
ром>, но и законами государства и реализуемый в
деятельности всех его институтов.
В связи с этим остро встает проблема формирования
гуманистической по своему мировоззрению, поведению, по
отношению к действительности личности.
О путях решения этой проблемы частично речь в пособии
уже шла. В данной же статье раскрывается сущность и спе-
цифика проявления такого еще слабо изученного образова-
ния личности, как коммуникативное ядро, и кратко
характеризуются условия, необходимые для того, чтобы
оно отражало качества личности гуманистического склада.
В понятие <коммуникативное ядро личности> включает-
ся характерное для нее единство отражения, отношения и
поведении, проявляемое при прямых или опосредованных
какими-то техническими средствами (телефон, радио, те-
левидение) контактах индивида с различными людьми и
общностями. Это, во-первых, все формы знания (образы
восприятия, представления, понятия, образы воображе-
ния) о людях и общностях, которыми располагает человек
и которые более или менее полно актуализируются у него
в общении с ними; во-вторых, все переживания, проявляе-
мые в контактах с другими людьми или общностями; в--
третьих, все виды вербального и невербального поведения,
через которые возникают эти контакты.
Вступая в общение с людьми или общностями, человек
обнаруживает определенную направленность. Жестокость,
черствость, грубость, лживость, злобность, скрытность и
другие подобные качества, вместе взятые, составляют ком-
муникативное ядро одного типа личности. Чуткость, альт-
руизм, милосердие, совестливость, искренность, доброта и
76
(и.
ж
многие другие похожие качества и совокупности образуют
коммуникативное ядро личности другого типа.
Следя за проявлением в реальной жизни каждого из вхо-
дящих в ту или иную совокупность качеств, можно устано-
вить характерный для человека уровень восприятия и
понимания других людей или общностей, эмоционального
отношения к ним.
Используя оригинальные методики, В.Н. Куницына вы-
делила следующие уровни успешности общения: мастерст-
ва и свободы в общении, лидерский,
радикально-партнерский, жестко-консервативный, авто-
ритарно-агрессивный, невротического одиночества и за-
стенчивости. При этом она дала содержательные
характеристики каждого уровня, связанные с особенностя-
ми психических свойств, в совокупности образующих осно-
ву коммуникативного ядра личности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79