Этот пример иллюстрирует тот ужас, который
охватывает невротичного человека, если существует уг-
роза его безопасности: он чувствует, что все будет по-
теряно, если он отойдет от совершенства, полной неза-
висимости или любого другого стандарта, в котором ис-
пытывает потребность. Именно это важное значение -
обеспечить безопасность - главным образом и обус-
ловливает навязчивый характер невротических наклон-
ностей.
Функция этих наклонностей может быть лучше по-
нята, если мы посмотрим на их происхождение. Они
развиваются в раннем возрасте под воздействием со-
вместного влияния врожденного темперамента и окру-
жающей обстановки. Станет ли ребенок покорным или
непослушным под гнетом родительского принужде-
ния - зависит не только от характера принуждения, но
также и от таких присущих ему качеств, как степень
его жизненной силы, относительная мягкость или твер-
дость его натуры, Так как мы знаем гораздо меньше о
конституциональных факторах, чем о влиянии среды, и
так как только последняя допускает изменения, то я
буду рассматривать только ее.
При любых условиях на ребенка будет влиять окру-
жающая среда. Что имеет важное значение, так это бу-
дет ли это влияние способствовать развитию ребенка
или задерживать его. И то, каким будет это развитие, в
огромной степени зависит от типа отношений, которые
устанавливаются между ребенком и его родителями или
же окружающими людьми, включая других детей, рас-
тущих в семье. Если в семье установился дух теплоты,
взаимного уважения и внимания, то ребенок может раз-
виваться беспрепятственно.
Но, к сожалению, в нашей цивилизации существует
множество факторов среды, неблагоприятно влияющих
на развитие ребенка. Родители из лучших побуждений
часто оказывают такое сильное давление на ребенка,
что в результате бывает парализована всякая его иници-
атива. Может иметь место сочетание страстной любви
и запугивания или тирании и восхваления. Например,
родители могут сильно запугать ребенка опасностями,
подстерегающими его за стенами родного дома, или
один из родителей может принудить ребенка принять
его сторону против другого. Поведение родителей часто
непредсказуемо и колеблется от веселого дружеского
расположения до строгой авторитарности. Особенно
важно, что ребенку могут внушить чувство, что его пра-
во на существование зависит целиком от того, насколь-
ко он оправдывает ожидания родителей, то есть соот-
ветствует их стандартам или нет. Другими словами, ему
могут помешать осознать, что он является человеком со
своими собственными правами и обязанностями. Дейст-
венность таких влияний не становится меньше от того,
что они очень часто бывают тонкими и завуалированны-
ми. Более того, часто имеет место не один неблагопри-
ятный фактор, а сочетание нескольких.
Как следствие такого окружения, у ребенка не фор-
мируется должного самоуважения. Он становится не-
уверенным в своих силах, полным страха, одиноким и
обиженным. Вначале он беспомощен по отношению к
окружающим его силам, но постепенно, на основе ин-
туиции и опыта он вырабатывает средства, позволяю-
щие ему совладать со своим окружением и уцелеть. Он
развивает в себе настороженность и чуткость к тому,
как можно манипулировать другими людьми.
Конкретные методы, которые он для этого выбирает,
зависят от целого ряда обстоятельств. Один ребенок
осознает, что с помощью упрямого негативизма и слу-
чающихся время от времени приступов дурного настро-
ения или вспышек гнева он может отражать вторжение
в свою жизнь. Он выключает других из своей жизни,
пребывая на своем уединенном острове полновластным
хозяином, и отвечает возмущением на любое требова-
ние или ожидание, которое к нему предъявляют, как на
опасное посягательство на его уединение. Для другого
ребенка остается только один путь, а именно: отказать-
ся от себя и своих чувств и слепо подчиняться, ухитря-
ясь все же оставлять хотя бы маленькие отдушины, где
он волен быть самим собой. Такие <незахваченные тер-
ритории> могут быть связаны как с примитивными, так
253
и с возвышенными интересами. Они простираются от
тайной мастурбации до увлечения природой, книгами,
фантазированием. В противоположность этому пути
третий ребенок не <замораживает> своих эмоций, но
привязывается к наиболее сильному и влиятельному из
родителей в форме отчаянной преданности. Он слепо
принимает то, что нравится или не нравится этому ро-
дителю, его образ жизни и его жизненную философию.
Он может, однако, страдать от этой привязанности и
одновременно с ней взращивать в себе страстное же-
лание независимости.
Таким образом закладывается основа невротических
наклонностей. Они представляют собой образ жизни,
навязанный неблагоприятными условиями. Ребенок вы-
нужден развивать их для того, чтобы пережить свои
беспомощность, страхи и одиночество. Но они дают ему
бессознательное чувство того, что он должен придер-
живаться установленной линии поведения при любых
ситуациях, иначе он не вынесет угрожающих ему опас-
ностей.
Я считаю, что, обладая достаточно детальным знани-
ем существенных, с указанной точки зрения, факторов
детства, можно понять, почему у ребенка развиваются
определенного рода наклонности. Мы не имеем здесь
возможности привести достаточные доказательства
этого утверждения, потому что для этого понадобилось
бы очень подробно описать огромное количество исто-
рий развития детей. Да и нет необходимости это делать,
потому что каждый специалист, имеющий опыт работы
с детьми или в восстановлении ранних периодов их раз-
вития, может проверить это сам.
Неизбежно ли продолжение развития в таком на-
правлении, если начало ему было однажды положено?
Обязательно ли ребенок должен остаться уступчивым,
или непокорным, или робким, неуверенным в себе, если
обстоятельства сделали его таким? Можно утверждать,
что он не обязательно сохранит свои методы защиты.
Но все же такая опасность существует. Методы защиты
могут быть устранены с помощью раннего и радикаль-
ного изменения окружающей среды или же видоизме-
нен вследствие некоторых благоприятных обстоя-
ств спустя какое-то время. К таким благоприятным
Обстоятельствам можно отнести: встречу с понимаю-
щим учителем, другом, любимым человеком, товари-
щем, погружение в интересную работу. Но при отсут-
ствии сильных противодействующих факторов сущест-
вует значительная опасность того, что приобретенные
онности окажутся не только устойчивыми, но с те-
"ением времени будут все сильнее подчинять себе его
личность.
Чтобы понять такую их устойчивость, необходимо
до конца осознать, что они представляют собой нечто
большее, чем просто стратегию, выработанную в каче-
стве эффективной защиты против тяжелого родителя.
С учетом всех внутренних факторов развития они явля-
ются единственным возможным для ребенка путем
справиться с жизнью вообще. Убегать от нападений в
ситуации опасности - заячья стратегия - это единст-
венно доступная ему стратегия. Заяц не мог бы, напри-
мер, решиться на борьбу, так как у него нет для этого
средств.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137
охватывает невротичного человека, если существует уг-
роза его безопасности: он чувствует, что все будет по-
теряно, если он отойдет от совершенства, полной неза-
висимости или любого другого стандарта, в котором ис-
пытывает потребность. Именно это важное значение -
обеспечить безопасность - главным образом и обус-
ловливает навязчивый характер невротических наклон-
ностей.
Функция этих наклонностей может быть лучше по-
нята, если мы посмотрим на их происхождение. Они
развиваются в раннем возрасте под воздействием со-
вместного влияния врожденного темперамента и окру-
жающей обстановки. Станет ли ребенок покорным или
непослушным под гнетом родительского принужде-
ния - зависит не только от характера принуждения, но
также и от таких присущих ему качеств, как степень
его жизненной силы, относительная мягкость или твер-
дость его натуры, Так как мы знаем гораздо меньше о
конституциональных факторах, чем о влиянии среды, и
так как только последняя допускает изменения, то я
буду рассматривать только ее.
При любых условиях на ребенка будет влиять окру-
жающая среда. Что имеет важное значение, так это бу-
дет ли это влияние способствовать развитию ребенка
или задерживать его. И то, каким будет это развитие, в
огромной степени зависит от типа отношений, которые
устанавливаются между ребенком и его родителями или
же окружающими людьми, включая других детей, рас-
тущих в семье. Если в семье установился дух теплоты,
взаимного уважения и внимания, то ребенок может раз-
виваться беспрепятственно.
Но, к сожалению, в нашей цивилизации существует
множество факторов среды, неблагоприятно влияющих
на развитие ребенка. Родители из лучших побуждений
часто оказывают такое сильное давление на ребенка,
что в результате бывает парализована всякая его иници-
атива. Может иметь место сочетание страстной любви
и запугивания или тирании и восхваления. Например,
родители могут сильно запугать ребенка опасностями,
подстерегающими его за стенами родного дома, или
один из родителей может принудить ребенка принять
его сторону против другого. Поведение родителей часто
непредсказуемо и колеблется от веселого дружеского
расположения до строгой авторитарности. Особенно
важно, что ребенку могут внушить чувство, что его пра-
во на существование зависит целиком от того, насколь-
ко он оправдывает ожидания родителей, то есть соот-
ветствует их стандартам или нет. Другими словами, ему
могут помешать осознать, что он является человеком со
своими собственными правами и обязанностями. Дейст-
венность таких влияний не становится меньше от того,
что они очень часто бывают тонкими и завуалированны-
ми. Более того, часто имеет место не один неблагопри-
ятный фактор, а сочетание нескольких.
Как следствие такого окружения, у ребенка не фор-
мируется должного самоуважения. Он становится не-
уверенным в своих силах, полным страха, одиноким и
обиженным. Вначале он беспомощен по отношению к
окружающим его силам, но постепенно, на основе ин-
туиции и опыта он вырабатывает средства, позволяю-
щие ему совладать со своим окружением и уцелеть. Он
развивает в себе настороженность и чуткость к тому,
как можно манипулировать другими людьми.
Конкретные методы, которые он для этого выбирает,
зависят от целого ряда обстоятельств. Один ребенок
осознает, что с помощью упрямого негативизма и слу-
чающихся время от времени приступов дурного настро-
ения или вспышек гнева он может отражать вторжение
в свою жизнь. Он выключает других из своей жизни,
пребывая на своем уединенном острове полновластным
хозяином, и отвечает возмущением на любое требова-
ние или ожидание, которое к нему предъявляют, как на
опасное посягательство на его уединение. Для другого
ребенка остается только один путь, а именно: отказать-
ся от себя и своих чувств и слепо подчиняться, ухитря-
ясь все же оставлять хотя бы маленькие отдушины, где
он волен быть самим собой. Такие <незахваченные тер-
ритории> могут быть связаны как с примитивными, так
253
и с возвышенными интересами. Они простираются от
тайной мастурбации до увлечения природой, книгами,
фантазированием. В противоположность этому пути
третий ребенок не <замораживает> своих эмоций, но
привязывается к наиболее сильному и влиятельному из
родителей в форме отчаянной преданности. Он слепо
принимает то, что нравится или не нравится этому ро-
дителю, его образ жизни и его жизненную философию.
Он может, однако, страдать от этой привязанности и
одновременно с ней взращивать в себе страстное же-
лание независимости.
Таким образом закладывается основа невротических
наклонностей. Они представляют собой образ жизни,
навязанный неблагоприятными условиями. Ребенок вы-
нужден развивать их для того, чтобы пережить свои
беспомощность, страхи и одиночество. Но они дают ему
бессознательное чувство того, что он должен придер-
живаться установленной линии поведения при любых
ситуациях, иначе он не вынесет угрожающих ему опас-
ностей.
Я считаю, что, обладая достаточно детальным знани-
ем существенных, с указанной точки зрения, факторов
детства, можно понять, почему у ребенка развиваются
определенного рода наклонности. Мы не имеем здесь
возможности привести достаточные доказательства
этого утверждения, потому что для этого понадобилось
бы очень подробно описать огромное количество исто-
рий развития детей. Да и нет необходимости это делать,
потому что каждый специалист, имеющий опыт работы
с детьми или в восстановлении ранних периодов их раз-
вития, может проверить это сам.
Неизбежно ли продолжение развития в таком на-
правлении, если начало ему было однажды положено?
Обязательно ли ребенок должен остаться уступчивым,
или непокорным, или робким, неуверенным в себе, если
обстоятельства сделали его таким? Можно утверждать,
что он не обязательно сохранит свои методы защиты.
Но все же такая опасность существует. Методы защиты
могут быть устранены с помощью раннего и радикаль-
ного изменения окружающей среды или же видоизме-
нен вследствие некоторых благоприятных обстоя-
ств спустя какое-то время. К таким благоприятным
Обстоятельствам можно отнести: встречу с понимаю-
щим учителем, другом, любимым человеком, товари-
щем, погружение в интересную работу. Но при отсут-
ствии сильных противодействующих факторов сущест-
вует значительная опасность того, что приобретенные
онности окажутся не только устойчивыми, но с те-
"ением времени будут все сильнее подчинять себе его
личность.
Чтобы понять такую их устойчивость, необходимо
до конца осознать, что они представляют собой нечто
большее, чем просто стратегию, выработанную в каче-
стве эффективной защиты против тяжелого родителя.
С учетом всех внутренних факторов развития они явля-
ются единственным возможным для ребенка путем
справиться с жизнью вообще. Убегать от нападений в
ситуации опасности - заячья стратегия - это единст-
венно доступная ему стратегия. Заяц не мог бы, напри-
мер, решиться на борьбу, так как у него нет для этого
средств.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137