При этом он в открытую не растрачивает энергию
эмоций и минимально напрягает интеллект. Почему он
так поступает?
Причины бывают разные. Избегание носит психоген-
ный характер, если оно обусловлено природными особен-
ностями индивида. Унего слабая врожденная энергия: бед-
ные, ригидные эмоции, посредственный ум, вялый темпе-
рамент.
Возможен иной вариант: человек обладает от рождения
мощным интеллектом, чтобы уходить от напряженных
контактов, не связываться с теми, кто досаждает его Я.
Правда, наблюдения показывают, что одного ума для до-
минирующей стратегии избегания недостаточно. Умные
люди часто активно вовлекаются в защиту своей субъек-
тивной реальности, и это естественно: интеллект призван
стоять на страже наших потребностей, интересов, ценнос-
тей и завоеваний. Очевидно, нужна еще и воля.
Наконец возможен и такой вариант, когда человек зас-
тавляет себя обходить острые углы в общении и конфлик-
286
de ситуации, умеет вовремя сказать себе: <не возникай
своим Я>. Для этого надо обладать крепкой нервной
астемой, волей и, несомненно, жизненным опытом за
жечами, который в нужный момент напоминает: <не тяни
я себя одеяло>, <не плюй против ветра>, <несадисьне в
эой троллейбус>, <сделай пас в сторону>.
р" Итак, что же получается? Стратегия миролюбия стро-
вея на основе добротного интеллекта и уживчивого ха-
истера -весьма высокие требования к личности. Избега-
ве будто бы проще, не требует особых умственных и эмо-
гональных затрат, но и оно обусловлено повышенными
>ебованиями к нервной системе и воле. Иное дело агрес-
сия - использовать ее в качестве стратегии защиты своего
1Я проще простого.
1 Агрессия - психологическая стратегия защиты
субъектной реальности личности, действующая на ос-
1нове инстинкта.
Инстинкт агрессии - один из <большой четверки> ин-
стинктов, свойственных всем животным - голод, секс,
, страх и агрессия. Это сразу объясняет тот неоспоримый
1 факт, что агрессия не выходит из репертуара эмоциональ-
ного реагирования. Достаточно окинуть мысленным взо-
ром типичные ситуации общения, чтобы убедиться, сколь
расхожа, легко воспроизводима и привычна она в жест-
ких или мягких формах. Ее мощная энергетика защищает
Я личности на улице в городской толпе, в общественном
транспорте, в очереди, на производстве, дома, во взаимо-
отношениях с посторонними и очень близкими людьми,
с друзьями и любовниками. Агрессивных видно издалека.
С увеличением угрозы для субъектной реальности
личности ее агрессия возрастает.
Личность и инстинкт агрессии, оказывается, вполне
совместимы, а интеллект выполняет при этом роль <пере-
даточного звена> - с его помощью агрессия <нагнетает-
ся>, <раскручивается на полную катушку>. Интеллект
работает в режиме трансформатора, усиливая агрессию за
счет придаваемого ей смысла.
287
МЕТОДИКА
ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО
КОНТРОЛЯ ДЗК. РОТТЕРА
АДАПТАЦИЯ БАЖИНА Е. Ф., ГОЛЫНКИНОЙ С. А.,
ЭТКИНДА А. М.
В основу определения УСЛличаости положены 2 пред-
посылки:
1. Люди различаются между собой по тому, как и где
они локализуют контроль над значительными для себя
событиями. Возможны два полярных типа такой локали-
зации: экстернальный и интернальный. В первом случае
человек полагает, что происходящие с ним события явля-
ются результатом действия внешних сил - случая, других
людей и т.д. Во втором случае человек интерпретирует
значимые события как результат своей собственной дея-
тельности. Любому человеку свойственна определенная
позиция на континууме, простирающемся от экстерналь-
ного к интернальному типу.
2. Локус контроля, характерный для индивида, уни-
версален по отношению к любым типам событий и ситуа-
ций, с которыми ему приходится сталкиваться. Один и
тот же тип контроля характеризует поведение данной лич-
ности в случае неудач и в сфере достижений, причем это в
равной степени касается различных областей социальной
жизни.
Инструкция: Вам будет предложено 44 утверждения,
касающихся различных сторон жизни и отношения к ним.
Оцените, пожалуйста, степень своего согласия или несогласия
с приведенными утверждениями по 6-бальной шкале:
полное -3-2-1 123 полное
несогласие согласие
Другими словами, поставьте против каждого утвержде-
ния один из 6-ти предложенных баллов с соответствую-
щим знаком <+> (согласие) или <-> (несогласие).
288 о.
Будьте, пожалуйста, внимательны и искренни. 2Ке-
1аем успеха!
ТЕСТОВЫЙ МАТЕРИАЛ:
1. Продвижение по службе больше зависит от удачного
стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий че-
1ловека.
2. Большинство разводов происходит от того, что люди
не захотели приспособиться друг к другу.
3. Болезнь - дело случая; если уж суждено заболеть, то
ничего не поделаешь.
4. Люди оказываются одинокими из-за того, что сами
не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.
5. Осуществление моих желаний часто зависит от везения.
6. Бесполезно предпринимать усилия для того, чтобы
завоевать симпатию других людей.
7. Внешние обстоятельства - родители и благосостоя-
ние - влияют на семейное счастье не меньше, чем отноше-
ния супругов.
8. Я часто чувствую, что мало влияю на то, что проис-
ходит со мной.
9. Как правило, руководство оказывается более эффек-
тивным, когда полностью контролирует действия подчи-
ненных, а не полагается на их самостоятельность.
10. Мои отметки в школе часто зависели от случайных
обстоятельств (например, от настроения учителя), чем от
моих собственных усилий.
II. Когда я строю планы, то я, в общем, верю, что смо-
гу осуществить их.
12. То, что многим людям кажется удачей или везени-
ем, на самом деле является результатом долгих целена-
правленных усилий.
13. Думаю, что правильный образ жизни может боль-
ше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.
14. Если люди не подходят друг другу, то, как бы они
ни старались, наладить семейную жизнь они все равно не
смогут.
10-1240
289
15. То хорошее, что я делаю, обычно бывает по досто-
инству оценено другими. ,
16. Дети вырастают такими, какими их воспитывают
родители.
17. Думаю, что случай или судьбы не играют важной
роли в моей жизни.
18. Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому
что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.
19. Мои отметки в школе больше всего зависели от моих
усилий и степени подготовленности.
20. В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за
собой, чем за противоположной стороной.
21. Жизнь большинства людей зависит от стечения об-
стоятельств.
22. Я предпочитаю такое руководство, при котором мож-
но самостоятельно определять, что и как делать.
23. Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не
является причиной моих болезней.
24. Как правило, именно неудачное стечение обстоя-
тельств мешает людям добиться успеха в своем деле.
25. В конце концов, за плохое управление организаци-
ей ответственны сами люди, которые в ней работают.
26. Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в
сложившихся отношениях в семье.
27. Если я очень захочу, то смогу расположить та себе
почти любого.
28. На подрастающее поколение влияет так много раз-
ных обстоятельств, что усилия родителей по их воспита-
нию часто оказываются бесполезными.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119
эмоций и минимально напрягает интеллект. Почему он
так поступает?
Причины бывают разные. Избегание носит психоген-
ный характер, если оно обусловлено природными особен-
ностями индивида. Унего слабая врожденная энергия: бед-
ные, ригидные эмоции, посредственный ум, вялый темпе-
рамент.
Возможен иной вариант: человек обладает от рождения
мощным интеллектом, чтобы уходить от напряженных
контактов, не связываться с теми, кто досаждает его Я.
Правда, наблюдения показывают, что одного ума для до-
минирующей стратегии избегания недостаточно. Умные
люди часто активно вовлекаются в защиту своей субъек-
тивной реальности, и это естественно: интеллект призван
стоять на страже наших потребностей, интересов, ценнос-
тей и завоеваний. Очевидно, нужна еще и воля.
Наконец возможен и такой вариант, когда человек зас-
тавляет себя обходить острые углы в общении и конфлик-
286
de ситуации, умеет вовремя сказать себе: <не возникай
своим Я>. Для этого надо обладать крепкой нервной
астемой, волей и, несомненно, жизненным опытом за
жечами, который в нужный момент напоминает: <не тяни
я себя одеяло>, <не плюй против ветра>, <несадисьне в
эой троллейбус>, <сделай пас в сторону>.
р" Итак, что же получается? Стратегия миролюбия стро-
вея на основе добротного интеллекта и уживчивого ха-
истера -весьма высокие требования к личности. Избега-
ве будто бы проще, не требует особых умственных и эмо-
гональных затрат, но и оно обусловлено повышенными
>ебованиями к нервной системе и воле. Иное дело агрес-
сия - использовать ее в качестве стратегии защиты своего
1Я проще простого.
1 Агрессия - психологическая стратегия защиты
субъектной реальности личности, действующая на ос-
1нове инстинкта.
Инстинкт агрессии - один из <большой четверки> ин-
стинктов, свойственных всем животным - голод, секс,
, страх и агрессия. Это сразу объясняет тот неоспоримый
1 факт, что агрессия не выходит из репертуара эмоциональ-
ного реагирования. Достаточно окинуть мысленным взо-
ром типичные ситуации общения, чтобы убедиться, сколь
расхожа, легко воспроизводима и привычна она в жест-
ких или мягких формах. Ее мощная энергетика защищает
Я личности на улице в городской толпе, в общественном
транспорте, в очереди, на производстве, дома, во взаимо-
отношениях с посторонними и очень близкими людьми,
с друзьями и любовниками. Агрессивных видно издалека.
С увеличением угрозы для субъектной реальности
личности ее агрессия возрастает.
Личность и инстинкт агрессии, оказывается, вполне
совместимы, а интеллект выполняет при этом роль <пере-
даточного звена> - с его помощью агрессия <нагнетает-
ся>, <раскручивается на полную катушку>. Интеллект
работает в режиме трансформатора, усиливая агрессию за
счет придаваемого ей смысла.
287
МЕТОДИКА
ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО
КОНТРОЛЯ ДЗК. РОТТЕРА
АДАПТАЦИЯ БАЖИНА Е. Ф., ГОЛЫНКИНОЙ С. А.,
ЭТКИНДА А. М.
В основу определения УСЛличаости положены 2 пред-
посылки:
1. Люди различаются между собой по тому, как и где
они локализуют контроль над значительными для себя
событиями. Возможны два полярных типа такой локали-
зации: экстернальный и интернальный. В первом случае
человек полагает, что происходящие с ним события явля-
ются результатом действия внешних сил - случая, других
людей и т.д. Во втором случае человек интерпретирует
значимые события как результат своей собственной дея-
тельности. Любому человеку свойственна определенная
позиция на континууме, простирающемся от экстерналь-
ного к интернальному типу.
2. Локус контроля, характерный для индивида, уни-
версален по отношению к любым типам событий и ситуа-
ций, с которыми ему приходится сталкиваться. Один и
тот же тип контроля характеризует поведение данной лич-
ности в случае неудач и в сфере достижений, причем это в
равной степени касается различных областей социальной
жизни.
Инструкция: Вам будет предложено 44 утверждения,
касающихся различных сторон жизни и отношения к ним.
Оцените, пожалуйста, степень своего согласия или несогласия
с приведенными утверждениями по 6-бальной шкале:
полное -3-2-1 123 полное
несогласие согласие
Другими словами, поставьте против каждого утвержде-
ния один из 6-ти предложенных баллов с соответствую-
щим знаком <+> (согласие) или <-> (несогласие).
288 о.
Будьте, пожалуйста, внимательны и искренни. 2Ке-
1аем успеха!
ТЕСТОВЫЙ МАТЕРИАЛ:
1. Продвижение по службе больше зависит от удачного
стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий че-
1ловека.
2. Большинство разводов происходит от того, что люди
не захотели приспособиться друг к другу.
3. Болезнь - дело случая; если уж суждено заболеть, то
ничего не поделаешь.
4. Люди оказываются одинокими из-за того, что сами
не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.
5. Осуществление моих желаний часто зависит от везения.
6. Бесполезно предпринимать усилия для того, чтобы
завоевать симпатию других людей.
7. Внешние обстоятельства - родители и благосостоя-
ние - влияют на семейное счастье не меньше, чем отноше-
ния супругов.
8. Я часто чувствую, что мало влияю на то, что проис-
ходит со мной.
9. Как правило, руководство оказывается более эффек-
тивным, когда полностью контролирует действия подчи-
ненных, а не полагается на их самостоятельность.
10. Мои отметки в школе часто зависели от случайных
обстоятельств (например, от настроения учителя), чем от
моих собственных усилий.
II. Когда я строю планы, то я, в общем, верю, что смо-
гу осуществить их.
12. То, что многим людям кажется удачей или везени-
ем, на самом деле является результатом долгих целена-
правленных усилий.
13. Думаю, что правильный образ жизни может боль-
ше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.
14. Если люди не подходят друг другу, то, как бы они
ни старались, наладить семейную жизнь они все равно не
смогут.
10-1240
289
15. То хорошее, что я делаю, обычно бывает по досто-
инству оценено другими. ,
16. Дети вырастают такими, какими их воспитывают
родители.
17. Думаю, что случай или судьбы не играют важной
роли в моей жизни.
18. Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому
что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.
19. Мои отметки в школе больше всего зависели от моих
усилий и степени подготовленности.
20. В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за
собой, чем за противоположной стороной.
21. Жизнь большинства людей зависит от стечения об-
стоятельств.
22. Я предпочитаю такое руководство, при котором мож-
но самостоятельно определять, что и как делать.
23. Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не
является причиной моих болезней.
24. Как правило, именно неудачное стечение обстоя-
тельств мешает людям добиться успеха в своем деле.
25. В конце концов, за плохое управление организаци-
ей ответственны сами люди, которые в ней работают.
26. Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в
сложившихся отношениях в семье.
27. Если я очень захочу, то смогу расположить та себе
почти любого.
28. На подрастающее поколение влияет так много раз-
ных обстоятельств, что усилия родителей по их воспита-
нию часто оказываются бесполезными.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119