. На речке Вова
84
Рис. 28. На детской площадке
ловил удочкой рыбу, а Надя качалась на качелях или играла
с мячом. Вечером Вова читал Наде сказку «Курочка Ряба».
После чтения рассказа предложите примерно такие вопросы:
«Где жили летом Вова и Надя? Что они делали утром? Куда они
бежали? Чем Вова ловил рыбу? Что делала Надя? Что читал
Вова вечером сестре Наде?» Следите за тем, чтобы ребенок
правильно произносил слова и звуки.
8. Предложите ребенку рассмотреть картинку «На детской
площадке» (рис. 28), рассказать, что на ней нарисовано, показать
предметы и животных, в названии которых встречается звук ч.
1. Покажите ребенку на рисунках «Елка» и «Елка в «Детском
мире» (с. 71, 72) лишь те игрушки, в названии которых '
есть звук щ: щенок, ящерица. Предложите назвать их так, что-
бы ясно слышался звук щ: щщщенок, ящщщерица.
2. Прочитайте двустишия так, чтобы ребенок мог закончить _
фразы, т. е> правильно подобрать слова, близкие по звучанию
и по смыслу.
Лучше, мама, не пищи, На дверях висел замок,
Ты мне няньку ... (поищи)! Взаперти сидел ... (щенок).
С. Маршак С. Михалков
Как у нашей дочки
Розовые ... (щечки).
Е. Благинина
Я сегодня сбилась с ног —
У меня пропал ... (щенок).
С. Михалков
3. Проводя игру «Отгадай, что там лежит», поупражняйте
ребенка в четком произнесении отрабатываемого звука.
ОТГАДАЙ, ЧТО ТАМ ЛЕЖИТ
Для занятия нужно 6—8 предметов или игрушек. В названиях некоторых из
них должен быть звук щ, например: щетка (зубная или для одежды), щипцы
или клещи, игрушка, щейок, машинка, кукла, кубик, солдатик и др.
Взрослый называет предметы и просит ребенка повторить за
ним. Затем кладет предметы и игрушки на стол и закрывает их
скатертью или бумагой (положить все это можно в закрытую
сумку или коробку). После этого предлагает ребенку, не загля-
дывая под скатерть, на ощупь определить, какой это предмет,
и четко назвать его. Затем ребенок вынимает предмет (игрушку),
убеждается в правильности выполненного задания, еще раз на-
зывает его и отмечает, есть ли в названии данного предмета звук щ.
Так ребенок вынимает поочередно все предметы (игрушки)
86
и называет, в каких из них есть звук uf, а в каких этот звук
отсутствует.
4. Ребенок повторяет за взрослым чистоговорки, произнося
их четко и достаточно громко.
Ща-ща-ща — Коля ходит без плаща. Щи-щи-щи — ищем мы
щавель на щи. Для ухи нужны лещи, а щавель на щи.
5. .Предложите ребенку отгадать загадки и определить, есть ли
в слове-отгадке звук щ. Загадку, отмеченную звездочкой,
выучите наизусть.
Хвостом виляет, зубаста, а не лает. (Щука.) В траве мель-
кает, хвостом виляет. Хвост оторвет — другой наживет. (Яще-
рица.)
Чудо-ящик—
В нем окно.
В том окошечке —
Кино. (Телевизор.)*
В. Кремнев
6. Выучите с ребенком стихотворения. Следите, чтобы он во
время чтения четко произносил отрабатываемый звук.
Целый день поет щегол
В клетке на окошке.
Третий год ему пошел,
А он боится кешки.
Один щенок был одинок,
Бродил он неприкаянно,
И наконец
А Маша не боится
Ни кошки, ни щегла.
Щеглу дала напиться,
А кошку прогнала.
А. Барто
Решил щенок:
Найду себе
Хозяина!
А. Барто
7. Прочитайте ребенку рассказ
КАТИН ЩЕНОК
Кате подарили щенка. Она при-
несла его домой и посадила в
ящик. Щенок свернулся в клу-
бок и у с йу л/Когда щенок про-
снулся, он вылез из ящика, вы-
тащил из-под стола щетку и
стал с ней играть.
Для упражнения в овладе-
нии звуком ребенку следует за-
дать примерно такие вопросы:
«Кого подарили Кате? Куда по-
садила Катя щенка? Где уснул
щенок? Что сделал щенок, когда
Ряс. 29. Катан щенок
87
Рис. 30. Щенок
проснулся?» Надо следить за тем, чтобы ребенок четко произносил
звук щ.
8. Предложите ребенку рассмотреть картинку «Щенок» (рис. 30)
и рассказать, что на ней нарисовано. Можно дать ему задание найти
предметы, в названии которых есть звук щ.
1. Покажите ребенку на картинке «В комнате» (рис. 31) те игруш-
ки и предметы, в названии которых есть звук л (ль): корабль, лод-
ку, стол, телевизор. Ребенок должен произносить слова так, чтобы
ясно слышался этот звук: телллефон, самолллет, столлл, лллампа.
2., Читая ребенку двустишия, попросите его закончить фразы,
т. е. правильно подобрать слова, близкие по звучанию и смыслу.-
Не послушал Зайка папу —
Отдавили Зайке ... (лапу).
В. Лебедев-Кумач
Дети в скверике сидели
И мороженое ... (ели).
И. Курлат
Рис. 31. В комнате
А возле этой елки
Бродили злые ... (волки).
А. Барто
Елочка, елка,
Колкая ... (иголка).
М. Ивенсен
Стала петь мышонку утка:
— Га-га-га, усни, ... (малютка)!
С. Маршак
Часто к озеру напиться
Ходит рыжая ... (лисица).
В. Голяховский
Стала жаба важно квакать:
— Ква-ква-ква, не надо ... (плакать)!
С. Маршак
— Заг, давай играть в футбол!
Забивай скорее ... -(гол)!
С. Сабашников
Вдруг небо тучей затянуло,
Из тучи молния ... (сверкнула).
Л. Песков
Я не бегаю к врачу —
Я сама его ... (лечу).
С. Михалков
Мы не ели, мы не пили,
Бабу снежную '.. (лепили).
А. Барто
Не будильник,
А звонит, ,
Не приемник —
Говорит.
Угадайте,
Кто же он?
Ну конечно ...(телефон).
В. Дюев
3. Прочитайте текст «Кто что делал» и предложите ребенку ска-
зать, что делала девочка.
90
Рис. 32. Кто что делал?
КТО ЧТО ДЕЛАЛ
Утром мама ушла на работу и предупредила Лешу и Лену, чтобы
они не баловались и слушались бабушку. Вечером, когда мама вер-
нулась с работы, она спросила детей, чем они занимались Целый
день. Леша говорит: «Я играл» (выделите голосом звук л).— «А ты
что делала?» — спросила мама Лену. «И я играла»,—ответила
девочка (выделите голосом последний слог). «Значит, Лена делала
то же самое, что и Леша»,— сказала мама. Потом Леша говорит:
«Еще я рисовал».— «А что делала Лена? Тоже рисовала?» (Если
ребенок молчит, взрослый еще раз обращает внимание на то, что
Лена делала то же самое, что и Леша, и добивается правильного
ответа.) «Потом я помыл руки и сел есть»,— говорит Леша. «А что
сделала Лена?» — «Помыла руки и села есть»,— отвечает ре-
бенок. «После того как я поел, я постелил кровать и лег спать»,—
сказал Леша. «А что сделала Лена?'» «Когда я проснулся, я пошел с
бабушкой гулять».— «А что сделала Лена?» — «Она проснулась и
тоже пошла с бабушкой гулять»,— говорит ребенок. Читая рассказ,
обратите внимание на правильное употребление глаголов в про-
шедшем времени, на четкое призношение звука л.
4. Прочитайте текст «В зоопарке» и предложите ребенку ука-
зать животных, в названии которых есть звук л (ль).
В ЗООПАРКЕ
Лида ходила с папой в зоопарк. Там они видели разных животных.
Когда они пришли домой, Лена спросила у Лиды, какие животные
ей очень понравились. Лида сказала: «А ты отгадай. Мне понрави-
лись такие звери, в названии которых есть звук л». Лена подумала,
а потом сказала: «Я знаю, какие животные тебе понравились, в на-
91
звании которых есть звук л: это ... ». Она хотела назвать, а потом
передумала.
Взрослый обращается к ребенку и спрашивает: «А ты знаешь
животных, в названии которых .есть л? Вспомни, кого мы видели в
зоопарке, Театре зверей, в цирке». Если ребенок затрудняется отве-
тить, взрослый помогает — называет по два животных, у одного из
них есть л (ль), у другого этого звука нет: лошадь и жираф, слон и
тигр, осел и коза, крокодил и змея, козел и черепаха, лев и
обезьяна и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
84
Рис. 28. На детской площадке
ловил удочкой рыбу, а Надя качалась на качелях или играла
с мячом. Вечером Вова читал Наде сказку «Курочка Ряба».
После чтения рассказа предложите примерно такие вопросы:
«Где жили летом Вова и Надя? Что они делали утром? Куда они
бежали? Чем Вова ловил рыбу? Что делала Надя? Что читал
Вова вечером сестре Наде?» Следите за тем, чтобы ребенок
правильно произносил слова и звуки.
8. Предложите ребенку рассмотреть картинку «На детской
площадке» (рис. 28), рассказать, что на ней нарисовано, показать
предметы и животных, в названии которых встречается звук ч.
1. Покажите ребенку на рисунках «Елка» и «Елка в «Детском
мире» (с. 71, 72) лишь те игрушки, в названии которых '
есть звук щ: щенок, ящерица. Предложите назвать их так, что-
бы ясно слышался звук щ: щщщенок, ящщщерица.
2. Прочитайте двустишия так, чтобы ребенок мог закончить _
фразы, т. е> правильно подобрать слова, близкие по звучанию
и по смыслу.
Лучше, мама, не пищи, На дверях висел замок,
Ты мне няньку ... (поищи)! Взаперти сидел ... (щенок).
С. Маршак С. Михалков
Как у нашей дочки
Розовые ... (щечки).
Е. Благинина
Я сегодня сбилась с ног —
У меня пропал ... (щенок).
С. Михалков
3. Проводя игру «Отгадай, что там лежит», поупражняйте
ребенка в четком произнесении отрабатываемого звука.
ОТГАДАЙ, ЧТО ТАМ ЛЕЖИТ
Для занятия нужно 6—8 предметов или игрушек. В названиях некоторых из
них должен быть звук щ, например: щетка (зубная или для одежды), щипцы
или клещи, игрушка, щейок, машинка, кукла, кубик, солдатик и др.
Взрослый называет предметы и просит ребенка повторить за
ним. Затем кладет предметы и игрушки на стол и закрывает их
скатертью или бумагой (положить все это можно в закрытую
сумку или коробку). После этого предлагает ребенку, не загля-
дывая под скатерть, на ощупь определить, какой это предмет,
и четко назвать его. Затем ребенок вынимает предмет (игрушку),
убеждается в правильности выполненного задания, еще раз на-
зывает его и отмечает, есть ли в названии данного предмета звук щ.
Так ребенок вынимает поочередно все предметы (игрушки)
86
и называет, в каких из них есть звук uf, а в каких этот звук
отсутствует.
4. Ребенок повторяет за взрослым чистоговорки, произнося
их четко и достаточно громко.
Ща-ща-ща — Коля ходит без плаща. Щи-щи-щи — ищем мы
щавель на щи. Для ухи нужны лещи, а щавель на щи.
5. .Предложите ребенку отгадать загадки и определить, есть ли
в слове-отгадке звук щ. Загадку, отмеченную звездочкой,
выучите наизусть.
Хвостом виляет, зубаста, а не лает. (Щука.) В траве мель-
кает, хвостом виляет. Хвост оторвет — другой наживет. (Яще-
рица.)
Чудо-ящик—
В нем окно.
В том окошечке —
Кино. (Телевизор.)*
В. Кремнев
6. Выучите с ребенком стихотворения. Следите, чтобы он во
время чтения четко произносил отрабатываемый звук.
Целый день поет щегол
В клетке на окошке.
Третий год ему пошел,
А он боится кешки.
Один щенок был одинок,
Бродил он неприкаянно,
И наконец
А Маша не боится
Ни кошки, ни щегла.
Щеглу дала напиться,
А кошку прогнала.
А. Барто
Решил щенок:
Найду себе
Хозяина!
А. Барто
7. Прочитайте ребенку рассказ
КАТИН ЩЕНОК
Кате подарили щенка. Она при-
несла его домой и посадила в
ящик. Щенок свернулся в клу-
бок и у с йу л/Когда щенок про-
снулся, он вылез из ящика, вы-
тащил из-под стола щетку и
стал с ней играть.
Для упражнения в овладе-
нии звуком ребенку следует за-
дать примерно такие вопросы:
«Кого подарили Кате? Куда по-
садила Катя щенка? Где уснул
щенок? Что сделал щенок, когда
Ряс. 29. Катан щенок
87
Рис. 30. Щенок
проснулся?» Надо следить за тем, чтобы ребенок четко произносил
звук щ.
8. Предложите ребенку рассмотреть картинку «Щенок» (рис. 30)
и рассказать, что на ней нарисовано. Можно дать ему задание найти
предметы, в названии которых есть звук щ.
1. Покажите ребенку на картинке «В комнате» (рис. 31) те игруш-
ки и предметы, в названии которых есть звук л (ль): корабль, лод-
ку, стол, телевизор. Ребенок должен произносить слова так, чтобы
ясно слышался этот звук: телллефон, самолллет, столлл, лллампа.
2., Читая ребенку двустишия, попросите его закончить фразы,
т. е. правильно подобрать слова, близкие по звучанию и смыслу.-
Не послушал Зайка папу —
Отдавили Зайке ... (лапу).
В. Лебедев-Кумач
Дети в скверике сидели
И мороженое ... (ели).
И. Курлат
Рис. 31. В комнате
А возле этой елки
Бродили злые ... (волки).
А. Барто
Елочка, елка,
Колкая ... (иголка).
М. Ивенсен
Стала петь мышонку утка:
— Га-га-га, усни, ... (малютка)!
С. Маршак
Часто к озеру напиться
Ходит рыжая ... (лисица).
В. Голяховский
Стала жаба важно квакать:
— Ква-ква-ква, не надо ... (плакать)!
С. Маршак
— Заг, давай играть в футбол!
Забивай скорее ... -(гол)!
С. Сабашников
Вдруг небо тучей затянуло,
Из тучи молния ... (сверкнула).
Л. Песков
Я не бегаю к врачу —
Я сама его ... (лечу).
С. Михалков
Мы не ели, мы не пили,
Бабу снежную '.. (лепили).
А. Барто
Не будильник,
А звонит, ,
Не приемник —
Говорит.
Угадайте,
Кто же он?
Ну конечно ...(телефон).
В. Дюев
3. Прочитайте текст «Кто что делал» и предложите ребенку ска-
зать, что делала девочка.
90
Рис. 32. Кто что делал?
КТО ЧТО ДЕЛАЛ
Утром мама ушла на работу и предупредила Лешу и Лену, чтобы
они не баловались и слушались бабушку. Вечером, когда мама вер-
нулась с работы, она спросила детей, чем они занимались Целый
день. Леша говорит: «Я играл» (выделите голосом звук л).— «А ты
что делала?» — спросила мама Лену. «И я играла»,—ответила
девочка (выделите голосом последний слог). «Значит, Лена делала
то же самое, что и Леша»,— сказала мама. Потом Леша говорит:
«Еще я рисовал».— «А что делала Лена? Тоже рисовала?» (Если
ребенок молчит, взрослый еще раз обращает внимание на то, что
Лена делала то же самое, что и Леша, и добивается правильного
ответа.) «Потом я помыл руки и сел есть»,— говорит Леша. «А что
сделала Лена?» — «Помыла руки и села есть»,— отвечает ре-
бенок. «После того как я поел, я постелил кровать и лег спать»,—
сказал Леша. «А что сделала Лена?'» «Когда я проснулся, я пошел с
бабушкой гулять».— «А что сделала Лена?» — «Она проснулась и
тоже пошла с бабушкой гулять»,— говорит ребенок. Читая рассказ,
обратите внимание на правильное употребление глаголов в про-
шедшем времени, на четкое призношение звука л.
4. Прочитайте текст «В зоопарке» и предложите ребенку ука-
зать животных, в названии которых есть звук л (ль).
В ЗООПАРКЕ
Лида ходила с папой в зоопарк. Там они видели разных животных.
Когда они пришли домой, Лена спросила у Лиды, какие животные
ей очень понравились. Лида сказала: «А ты отгадай. Мне понрави-
лись такие звери, в названии которых есть звук л». Лена подумала,
а потом сказала: «Я знаю, какие животные тебе понравились, в на-
91
звании которых есть звук л: это ... ». Она хотела назвать, а потом
передумала.
Взрослый обращается к ребенку и спрашивает: «А ты знаешь
животных, в названии которых .есть л? Вспомни, кого мы видели в
зоопарке, Театре зверей, в цирке». Если ребенок затрудняется отве-
тить, взрослый помогает — называет по два животных, у одного из
них есть л (ль), у другого этого звука нет: лошадь и жираф, слон и
тигр, осел и коза, крокодил и змея, козел и черепаха, лев и
обезьяна и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37