Атипия психического развития ....................................................32
Раздел 2. Пространственные представления при отклоняющемся развитии...............34
Введение....................................................................................................... 34
Глава 1. Нейропсихологический подход к анализу пространственных
представлений ................................................................................37
Глава 2. Методы нейропсихологического исследования
пространственных представлений ................................................41
Глава 3. Типология пространственных представлений и их нарушения
у взрослых и детей.........................................................................53
226
Глава 4. Модель иерархического строения пространственных
представлений................................................................................ 62
Раздел 3. Если ребенок — левша. Диалог с родителями и педагогами.......................65
Введение....................................................................................................... 65
Глава 1. Вглядитесь в своего ребенка! ........................................................66
Глава 2. Большие хитрости маленьких левшей .........................................70
Глава 3. Не торопите левшу! .......................................................................73
Глава 4. Попробуй, разберись в этом пространстве.................................76
Часть П. КОМПЛЕКСНАЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ
И АБИЛИТАЦИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ ........................................82
Введение....................................................................................................... 82
Раздел 1. Стабилизация и активация энергетического потенциала организма. Повышение пластичности сенсомоторного обеспечения психических процессов: оптимизация функционального статуса глубинных образований мозга, формирование базиса подкорково-корковых и межполушарных взаимодействий ..............................................................85
Глава 1.Дыхательные упражнения.............................................................85
Глава 2. Массаж и самомассаж ..................................................................88
Глава 3. Работа с мышечными дистопиями, патологическими
ригидными телесными установками и синкинезиями ...............91
§ 1. Оптимизация и стабилизация общего тонуса тела. Растяжки.
Релаксация .....................................................................................91
§ 2. Работа с локальными мышечными зажимами и дистониями.
Расширение сенсомоторного репертуара ....................................99
§ 3. Преодоление патологических ригидных телесных установок
и синкинезий ............................................................................... 106
Глава 4. Формирование и коррекция базовых сенсомоторных
(одновременных и реципрокных) взаимодействий.................. 107
Глава 5. Формирование навыков внимания и преодоления
стереотипов .................................................................................. 112
Раздел 2. Формирование операционального обеспечения вербальных
и невербальных психических процессов: оптимизация и коррекция
межполушарных взаимодействий и специализации правого
и левого полушарий мозга .......................................................................... 113
Глава 1. Соматогностические, тактильные и кинестетические
процессы....................................................................................... 113
Глава 2. Зрительный гнозис ...................................................................... 114
Глава 3. Пространственные и «квазипространственные» представления ... 118 § 1. Освоение телесного пространства.............................................. 118
§ 2. Освоение внешнего пространства.............................................. 119
§ 3. Пространственные схемы и диктанты ....................................... 123
§ 4. Конструирование и копирование .............................................. 124
§ 5. «Квазипространственные» (логико-грамматические)
речевые конструкции .................................................................. 127
227
Глава 4. Кинетические процессы ............................................................. 131
§ 1. Динамическая организация двигательного акта. Ловкость....... 131
§ 2. Графические способности .......................................................... 133
§ 3. Последовательность, ряд. Время ................................................ 139
Глава 5. Слуховой гнозис и фонетико-фонематические процессы ....... 142
§ 1. Неречевые звуки и бытовые шумы. Чувство ритма .................. 142
§ 2. Речевое звукоразличение. Фонематический слух ...................... 144
Глава 6. Мнестические процессы ............................................................. 148
§ 1. Тактильная и двигательная память ............................................ 149
§ 2. Зрительная память....................................................................... 150
§ 3. Слухоречевая память ................................................................... 153
Глава 7. Номинативные процессы............................................................ 155
Раздел 3. Формирование смыслообразующей функции психических процессов и произвольной саморегуляции: оптимизация и абилитация функциональной роли лобных отделов мозга ............................................ 157
Глава 1. Программирование, целеполагание и самоконтроль.
Ритуалы, правила игры и роли .................................................. 157
Глава 2. Коммуникативные навыки ......................................................... 161
Глава 3. Причинно-следственные отношения. Последовательность...... 163
Глава 4. Произвольное внимание. Синестезии ........................................ 164
Глава 5. Обобщающая функция слова. Многозначность и иерархия
понятий. Интеллектуальные процессы....................................... 168
Глава 6. Роль инициации. Наказание и поощрение ................................ 172
Литература.................................................................................................................. 174
Часть III. АЛЬБОМ ................................................................................................. 175
Учебное издание
Семенович Анна Владимировна Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте
Учебное пособие
Редактор У. Г. Макухина
Технический редактор Е. Ф. Коржуева
Компьютерная верстка: И. В. Земскова
Корректоры А. С. Шипаева, Л. Б. Орловская
Диапозитивы предоставлены издательством.
Подписано в печать 29.12.2001. Формат 70 х 100/16. Гарнитура «Тайме». Бумага тип. № 2. Печать офсетная. Усл. печ. л. 18,85. Тираж 30000 экз. (1-й завод 1 - 10000 экз.). Заказ №1324.
Лицензия ИД № 02025 от 13.06.2000. Издательский центр «Академия». Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.02.953.Д.002683.05.01 от 18.05.2001. 117342, Москва, ул. Бутлерова, 17-Б, к. 223. Тел./факс: (095)330-1092, 334-8337.
Отпечатано на Саратовском полиграфическом комбинате. 410004, г. Саратов, ул. Чернышевского, 59.
ACADEMA
УВАЖАЕМЫЕ ЧИТАТЕЛИ!
ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР «АКАДЕМИЯ»
ПРЕДЛАГАЕТ ВАШЕМУ ВНИМАНИЮ СЛЕДУЮЩИЕ КНИГИ:
И.Ю.ЛЕВЧЕНКО
ПАТОПСИХОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Объем 232 с.
В пособии представлены анализ закономерностей развития и распада психики, характеристики основных нарушений высших психических функций и личности, вопросы организации и проведения патопсихологического исследования. Особое внимание уделяется детской патопсихологии. Даны описание экспериментально-психологических методик обследования лиц разного возраста, рекомендации к составлению заключения и ведению документации.
Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений.
Т. В. ЗОЗУЛЯ
ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ
И КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХИАТРИИ
Объем 240 с.
В пособии освещены теоретические вопросы социальной психиатрии, приведено описание клинических проявлений психических расстройств и наиболее распространенных заболеваний и тех изменений в социальной адаптации, к которым они приводят. Предложены практические рекомендации по организации социальной работы с психически больными в специализированных учреждениях и в быту, рассмотрены методологические аспекты социальной реабилитации, методы и технология социальных воздействий, направленных на улучшение качества жизни больного человека.
Для студентов высших учебных заведений.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67
Раздел 2. Пространственные представления при отклоняющемся развитии...............34
Введение....................................................................................................... 34
Глава 1. Нейропсихологический подход к анализу пространственных
представлений ................................................................................37
Глава 2. Методы нейропсихологического исследования
пространственных представлений ................................................41
Глава 3. Типология пространственных представлений и их нарушения
у взрослых и детей.........................................................................53
226
Глава 4. Модель иерархического строения пространственных
представлений................................................................................ 62
Раздел 3. Если ребенок — левша. Диалог с родителями и педагогами.......................65
Введение....................................................................................................... 65
Глава 1. Вглядитесь в своего ребенка! ........................................................66
Глава 2. Большие хитрости маленьких левшей .........................................70
Глава 3. Не торопите левшу! .......................................................................73
Глава 4. Попробуй, разберись в этом пространстве.................................76
Часть П. КОМПЛЕКСНАЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ
И АБИЛИТАЦИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ ........................................82
Введение....................................................................................................... 82
Раздел 1. Стабилизация и активация энергетического потенциала организма. Повышение пластичности сенсомоторного обеспечения психических процессов: оптимизация функционального статуса глубинных образований мозга, формирование базиса подкорково-корковых и межполушарных взаимодействий ..............................................................85
Глава 1.Дыхательные упражнения.............................................................85
Глава 2. Массаж и самомассаж ..................................................................88
Глава 3. Работа с мышечными дистопиями, патологическими
ригидными телесными установками и синкинезиями ...............91
§ 1. Оптимизация и стабилизация общего тонуса тела. Растяжки.
Релаксация .....................................................................................91
§ 2. Работа с локальными мышечными зажимами и дистониями.
Расширение сенсомоторного репертуара ....................................99
§ 3. Преодоление патологических ригидных телесных установок
и синкинезий ............................................................................... 106
Глава 4. Формирование и коррекция базовых сенсомоторных
(одновременных и реципрокных) взаимодействий.................. 107
Глава 5. Формирование навыков внимания и преодоления
стереотипов .................................................................................. 112
Раздел 2. Формирование операционального обеспечения вербальных
и невербальных психических процессов: оптимизация и коррекция
межполушарных взаимодействий и специализации правого
и левого полушарий мозга .......................................................................... 113
Глава 1. Соматогностические, тактильные и кинестетические
процессы....................................................................................... 113
Глава 2. Зрительный гнозис ...................................................................... 114
Глава 3. Пространственные и «квазипространственные» представления ... 118 § 1. Освоение телесного пространства.............................................. 118
§ 2. Освоение внешнего пространства.............................................. 119
§ 3. Пространственные схемы и диктанты ....................................... 123
§ 4. Конструирование и копирование .............................................. 124
§ 5. «Квазипространственные» (логико-грамматические)
речевые конструкции .................................................................. 127
227
Глава 4. Кинетические процессы ............................................................. 131
§ 1. Динамическая организация двигательного акта. Ловкость....... 131
§ 2. Графические способности .......................................................... 133
§ 3. Последовательность, ряд. Время ................................................ 139
Глава 5. Слуховой гнозис и фонетико-фонематические процессы ....... 142
§ 1. Неречевые звуки и бытовые шумы. Чувство ритма .................. 142
§ 2. Речевое звукоразличение. Фонематический слух ...................... 144
Глава 6. Мнестические процессы ............................................................. 148
§ 1. Тактильная и двигательная память ............................................ 149
§ 2. Зрительная память....................................................................... 150
§ 3. Слухоречевая память ................................................................... 153
Глава 7. Номинативные процессы............................................................ 155
Раздел 3. Формирование смыслообразующей функции психических процессов и произвольной саморегуляции: оптимизация и абилитация функциональной роли лобных отделов мозга ............................................ 157
Глава 1. Программирование, целеполагание и самоконтроль.
Ритуалы, правила игры и роли .................................................. 157
Глава 2. Коммуникативные навыки ......................................................... 161
Глава 3. Причинно-следственные отношения. Последовательность...... 163
Глава 4. Произвольное внимание. Синестезии ........................................ 164
Глава 5. Обобщающая функция слова. Многозначность и иерархия
понятий. Интеллектуальные процессы....................................... 168
Глава 6. Роль инициации. Наказание и поощрение ................................ 172
Литература.................................................................................................................. 174
Часть III. АЛЬБОМ ................................................................................................. 175
Учебное издание
Семенович Анна Владимировна Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте
Учебное пособие
Редактор У. Г. Макухина
Технический редактор Е. Ф. Коржуева
Компьютерная верстка: И. В. Земскова
Корректоры А. С. Шипаева, Л. Б. Орловская
Диапозитивы предоставлены издательством.
Подписано в печать 29.12.2001. Формат 70 х 100/16. Гарнитура «Тайме». Бумага тип. № 2. Печать офсетная. Усл. печ. л. 18,85. Тираж 30000 экз. (1-й завод 1 - 10000 экз.). Заказ №1324.
Лицензия ИД № 02025 от 13.06.2000. Издательский центр «Академия». Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.02.953.Д.002683.05.01 от 18.05.2001. 117342, Москва, ул. Бутлерова, 17-Б, к. 223. Тел./факс: (095)330-1092, 334-8337.
Отпечатано на Саратовском полиграфическом комбинате. 410004, г. Саратов, ул. Чернышевского, 59.
ACADEMA
УВАЖАЕМЫЕ ЧИТАТЕЛИ!
ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР «АКАДЕМИЯ»
ПРЕДЛАГАЕТ ВАШЕМУ ВНИМАНИЮ СЛЕДУЮЩИЕ КНИГИ:
И.Ю.ЛЕВЧЕНКО
ПАТОПСИХОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Объем 232 с.
В пособии представлены анализ закономерностей развития и распада психики, характеристики основных нарушений высших психических функций и личности, вопросы организации и проведения патопсихологического исследования. Особое внимание уделяется детской патопсихологии. Даны описание экспериментально-психологических методик обследования лиц разного возраста, рекомендации к составлению заключения и ведению документации.
Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений.
Т. В. ЗОЗУЛЯ
ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ
И КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХИАТРИИ
Объем 240 с.
В пособии освещены теоретические вопросы социальной психиатрии, приведено описание клинических проявлений психических расстройств и наиболее распространенных заболеваний и тех изменений в социальной адаптации, к которым они приводят. Предложены практические рекомендации по организации социальной работы с психически больными в специализированных учреждениях и в быту, рассмотрены методологические аспекты социальной реабилитации, методы и технология социальных воздействий, направленных на улучшение качества жизни больного человека.
Для студентов высших учебных заведений.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67