Глава 1. АНАМНЕСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ И КЛИНИЧЕСКАЯ БЕСЕДА
(ПРОТОКОЛ)
Дата обследования __________________________________ Ф.И.О. ребенка ____________________________________ Число, месяц, год рождения____________________________
Наличие фактора актуального и/или семейного левшества (правша, левша, амбидекстр, левшество в семье) ___________________________
Жалобы родителей (законных представителей) _________________
Отношение (реакции) ребенка к своим проблемам Наличие навязчивых вредных привычек ______ Состав семьи (члены семьи): ______________
Место работы родителей (образование, проф. статус): Мать ______________________________ Отец ______________________________
Социальная среда (ребенок воспитывается дома, мамой, бабушкой; посещает ясли, детский сад, школу; находится в детском доме и т. п.) ______
Семейный анамнез: хронические заболевания (органы дыхания, сердечнососудистая система, желудочно-кишечный тракт, аллергические, эндокринные, онкологические, нервно-психические и др. заболевания), алкоголизм, профессиональные вредности, интоксикации, наркомания, склонность к депрессивным реакциям:
Мать (материнская линия)________________________
Отец (отцовская линия) ___________________________
Течение беременности: какая по счету ___ в начале данной беременности.
возраст матери
отца
Предыдущие беременности закончились (медицинский аборт, выкидыш ранний, поздний, смерть ребенка, роды (лет назад)) ________________
Течение беременности — токсикоз (слабый или выраженный), анемия, неф-ропатия, инфекционные заболевания, резус-конфликт, отеки, повышенное АД, кровотечения, угроза выкидыша (срок), ОРЗ, грипп, медицинское лечение (амбулаторное, стационар):
1-я половина беременности____________________________
2-я половина беременности________________________________________________
Роды: какие по счету _ поздалые) ________________
на каком сроке (в срок, преждевременные, за-
Самостоятельные, вызваны, оперативные (плановые, вынужденные) Родовая деятельность началась: с отхождения вод, со схваток _______
Родовспоможение: стимуляция, капельница, механическое выдавливание плода, щипцы, вакуум, кесарево сечение, наркоз ________________
Длительность родов (стремительные, быстрые, затяжные, длительные, N)
Длительность безводного периода
Шкала Апгар
Ребенок родился в головном, ягодичном, ножном предлежании _____
Вес ___ , рост ребенка___ . Ребенок закричал (сразу, после отсасывания слизи, после похлопывания, проводилась реанимация) __________
Характер крика (громкий, слабый, запищал) _________________
Цвет кожи (розовый, цианотичный, синюшный, белый)
Имели место (обвитие пуповины вокруг шеи, короткая пуповина, узловая пуповина, кефалогематома, перелом ключицы, зеленые околоплодные воды и т. п.) ___________________________________________
Диагноз при рождении (родовая травма, асфиксия в родах (степень), прена-тальная энцефалопатия, гипертензионно-гидроцефальный синдром, гипотрофия (степень) и т.п.) _______________________________________________
1-е кормление: на _
сутки, грудь взял активно, вяло
Выписаны из роддома на
_ сутки, позже (из-за матери, ребенка, переведен в отделение недоношенных, больницу) ___________________
Стационарное лечение, заключение после стационара (лежал вместе с матерью, отдельно) ____________________________________________________________
10
мес., искусственное с
мес.,
Вскармливание до года: грудное до _ смешанное с__ мес.
Развитие, характерное для ребенка до года: двигательное беспокойство, сры-гивания (часто, редко), нарушение сна и бодрствования, др. _________
Отмечались: гипер- или гипотонус, вздрагивания, тремор ручек, подбородка, «тянул голову назад», др. _____________________________
Моторные функции: голову держит с__ мес., сидит с ет с __ мес., ходит с___ мес., ходит самостоятельно с
мес., полза-мес.
Речевое развитие: гуление с__ мес., лепет с __ мес., слова с __ мес., фраза с __мес.
До года переболел (простуды, инфекционные заболевания, аллергические реакции и др.) ______________________________________
Лечение (амбулаторное, стационарное с матерью или отдельно) _____ Спец. лечение (массаж, седативное, микстура, др.) ______________
Наблюдались ли трудности в овладении следующими навыками: пользование горшком, самостоятельная ходьба, самостоятельная еда, самостоятельное одевание/раздевание, автономное засыпание, др._________
Причины трудностей: госпитализация, переезд, развод, рождение второго ребенка, смерть близких, др. ________в возрасте______________
Наблюдались ли энурез, энкопрез, специфические пищевые предпочтения, нарушения в двигательной сфере, расстройства сна, др. ____________ в возрасте _________________________________________
Перенесенные заболевания в течение жизни _________________
Травмы головы, сотрясение головного мозга, лечение (стационарное, амбулаторное) в возрасте__________________________________ Операции_____________
Наблюдался у Снят с учета в
_ в возрасте с диагнозом
. Состоит до настоящего времени
Детские учреждения посещает с Посещение спец. детского сада
_лет. В настоящее время посещает
При адаптации имели место: повышенная возбудимость, протестные реакции (активные, пассивные), стал часто болеть, др. _______________
Игровая деятельность: любил (не любил) играть с игрушками. Любимые игрушки, игры:
Готовность к школе: не знал букв, читал по слогам, хорошо читал; считал до 3, 5, 10, больше, выполнял (не выполнял) арифметические действия; рисовать умел (не умел), плохо (хорошо), любил (не любил); хотел (не хотел) идти в школу __________________________________________
Программа обучения: 1—4, 1 — 3, КРО, вспомогательная школа, речевая школа, др. ________________________________________
Адаптация к школе _________________________________ Интерес к учебе: имеется (не имеется), безразлично _____________
Подпись Специалист
И
Глава 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛАТЕРАЛЬНЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ
§ 1. Опросник
1. Какой рукой ты складываешь башню из кубиков, собираешь пирамидку?
2. В какой руке держишь ложку во время еды?
3. Какой рукой размешиваешь сахар в чае?
4. Какой рукой держишь зубную щетку?
5. Какой рукой причесываешься?
6. Какой рукой рисуешь?
7. Какой рукой режешь ножницами?
8. Какой рукой пишешь?
9. Какой рукой пользуешься ластиком?
10. Какой рукой бросаешь камень, мяч?
11. Какой рукой раздаешь карты?
12. Какой рукой бьешь молотком?
13. Какой рукой держишь ракетку при игре в теннис, бадминтон?
Экспериментатор просит ребенка продемонстрировать каждый раз манеру исполнения. Общий результат подсчитывается по приведенной далее формуле.
Каждая из нижеприведенных проб выполняется с промежутками в течение нейропсихологического обследования 5 — 6 раз; в результате подсчитывается коэффициент латерального предпочтения по формуле:
(п-л) (п + л)
хЮО,
где П — правая (рука, глаз и т.д.), Л — левая. От (—10) до (+10) — результаты оцениваются как амбилатеральность; меньше (—10) как левостороннее предпочтение (соответственно доминантность в данной сфере правого полушария); больше (+10) — как правостороннее (доминантность левого полушария). Неоднократное тестирование необходимо, во-первых, для того, чтобы получить более достоверные результаты. Но главное, наши исследования показали, что различные нагрузки могут приводить к флуктуациям моторного и сенсорного предпочтений ребенка, что свидетельствует о недостаточной сформированное -ти у него доминантности по руке, глазу и т.д.
§ 2. Моторные асимметрии
Функциональная асимметрия рук
1. Переплетение пальцев рук, поза Наполеона, аплодирование. Инструкция (И.): «Сделай, пожалуйста, так». Экспериментатор (Эксп.) в течение одной секунды демонстрирует нужную позу.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67