Часто слу-
чается, что родители невольно подталкивают ребенка к поведению, крайне для
них нежелательному.
В консультативный центр психологической помощи семье обратилась мама
9-летнего мальчика. Она жалуется на то, что сын кривляется, ломается, стро-
ит рожи, хихикает, - словом, <ведет себя, как шут>. На это обращают внимание
и в школе. Наблюдая за ребенком, я вижу, что он и впрямь ведет себя по-клоунски.
А как же реагирует на это лгать? Как раз в эти моменты она хотя и сердится, но
не может сдержать улыбки. Мальчик чувствует: своим шутовством он не только
будит раздражение, но и развлекает, иными словами, положительный эффект
для него очевиден и превышает эффект негативный. Таким образом, мать неволь-
но побуждает его к неприятному для нее поведению.
Однако наиболее распространенный вариант детского непослушания не тот,
когда ребенок хочет привлечь к себе внимание, и тот, когда это непослушание
оружие в противоборстве с родителями. Родитель настаивает на беспрекослов-
ном выполнении своих требований. Главный и единственный его аргумент при этом:
<Я так сказал!> Ребенок же за подобным аргументом чувствует ущемление его
достоинства и сопротивляется этому. Родитель не желает уступать. Для него
становится самоцелью показать, кто здесь главнее. Начинается борьба, которая
нередко переходит в настоящую войну. Кто в ней выиграет ? Никто! .Если и за-
вершится она победой отца, то это будет явно пиррова победа. Потому что,
выиграв послушание, он потеряет куда более важное доверие ребенка.
Родители, которые обращаются за советами по поводу воспитания, часто
задают один и тот же вопрос: <Что мы должны делать? Дайте совет, как себя
лучше вести>.
.Воспитание - процесс творческий. Родитель сам должен найти пути к свое-
му ребенку, почувствовать, что нужно именно его сыну или дочери, чего они
ждут от него. Поэтому речь может идти лишь о некоторых общих принципах во
взаимоотношениях родителей с детьми:
- попытайтесь сначала разобраться в поведении ребенка, внимательно его
выслушайте, а потом уже действуйте. Ваше первое впечатление о том, что
реально происходит с ребенком, а значит, и ваша реакция могут быть неверными,
-реагируйте не на все проявления сына или дочери, которые вам не нравят-
ся. В противном случае вы можете добиться лишь того, что закрепите нежела-
тельное поведение ребенка. Если же при этом вы обращаете на него мало внима-
ния в другие моменты (когда он хорошо себя ведет, например), то ребенок полу-
чает информацию: <Хочешь, чтобы взрослые обратили на тебя внимание, - раз-
дражай их>;
- не копите недовольства ребенком. Многие родители, подобно коллекцио-
нерам, копят свое раздражение против детей. Однажды оно лавиной выплес-
кивается на сына или дочь. Вместо этого попытайтесь разобраться в тех чувст-
вах, которые вызывает у вас ребенок, обсудите их с супругом или с самим пе.беч-
- не вступайте с ребенком в <борьбу за власть>. Сын или дочь не хотят
выполнить ваших требований: <Я не хочу! Не буду, и все!> Как избежать про-
тивоборства с ребенком? В каждой семье есть свои правила и запреты. Если число
их невелико, они тверды, а главное, логичны, то родитель, убеждая ребенка,
может опираться на них. Эту беседу лучше вести следующим образом. Сначала
выслушать ребенка, постараться понять его образ мыслей, а затем принимать
решение, которое включает в себя некоторые ограничения для него;
- постарайтесь не быть многословным, говорить спокойно и твердо. Не под-
давайтесь искушению включиться с ребенком в бесплодный спор, который поведет
к выяснению, кто главнее. Главенство родителя, когда речь идет о 7-12-лемнем
ребенке, безусловно. В споре вы лишь подвергаете этот факт сомнению. В особых
случаях, когда спор прекратить не удается, можно даже выйти из комнаты,
, показывая, что разговор закончен, решение принято и нужно переходить к другим
.. делам;
- часто ребенок противоборствует потому, что таким образом пытается
.утвердить себя. <Я тоже взрослый, тоже самостоятельный, могу думать и
.принимать решения> - вот что бы он сказал, если бы мог сформулировать свои
1 чувства. Чаще давайте ему почувствовать, что вы считаетесь с его мнением.
мто и его суждения могут быть для вас авторитетными;
1. - постарайтесь в своей семье не устанавливать слишком много запретов. Но
{уж те, которые существуют, нарушать нельзя - ребенок должен быть в этом
уверен. В противном случае его ждет наказание. При этом родитель должен быть
последователен в своем поведении: если уж он пригрозил наказанием, то угроза
1эта будет исполнена;
1 - не стоит здесь говорить о возможных видах наказаний - в каждой семье
свои. Отметим только, что наказание физическое при кажущейся его деист-
венности быстро снимает у наказанного чувство вины и препятствует ее осознв-
1>>/о. Одновременно оно передает ребенку информацию: <Когда ты на кого-то зол
(бей>;
.; - и последнее, наиболее трудновыполнимое пожелание. Если вы чувствуете,
что вы не правы, - имейте мужество признаться в этом. Чаще всего, боясь
потерять авторитет, родители избегают признаваться в своей неправоте. Однако
<.тем самым они подают ребенку пример подобного поведения: упрямо стоять на
своем, не желая объективно оценить свои слова и поступки.
Уповая на большой эффект коллективных решений, иные родители любят
созывать семейные советы. Есть ли на самом деле толк от такого коллегиального
руководства ребенком ? На этот вопрос однозначно ответить нельзя. Все опреде-
ляется тем, какая атмосфера обычно царит в семье.
>. Если психологический климат здесь таков, что все ее члены хорошо чувствуют
"проблемы другого и, помогая ему их решать, не примешивают сюда проблем собст-
1 венных, эффективность семейных советов может быть очень высока. Однако частя
бывает так, что усилия мамы, папы, бабушки и самого ребенка сводятся не к
тому, чтобы найти успешный выход из какой-нибудь коллизии, сколько к неосоз-
нанной демонстрации собственных проблем. При этом каждый из домочадцев
невольно как бы исполняет определенную роль.
предпочитает говорить сам, стремится контролировать других и в целом доми-
нировать в процессе принятия решения. Дл.я него типичны следующие высказыва-
ния: <Нужно поступить так, как я предлагаю>, <Послушайтесь меня, и мы решим
эму проблему!> Иногда ему удается заставить членов семьи покорно подчиниться.
rto чаще он вызывает сильное противодействие.
В семье может находиться и <оппозиционер>, который тратит всю свою
энергию на то, чтобы опровергнуть приведенные доводы и сокрушить планы первого
чЛёна семьи. Суть всей его позиции: <Яне согласен!> В этой ситуации конфликта
не избежать. <Оппозиционер> вызывает недовольство, раздражение и даже злобу,
ho не хочет принимать конструктивное решение или идти на компромисс.
Третья роль <обиженнЧяй>. Его позицию можно выразить словачи: <С моим
мнением никто не считается/Никто никогда меня не слушает/> Как правило, он
забывает о тех ситуациях, когда его идеи принимались, зато во всех деталях
помнит те, в которых чувствовал себя ущемленным.
И наконец, в семье может быть человек, для которого са.ш)е страшное
принятие решения, проблема выбора.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77
чается, что родители невольно подталкивают ребенка к поведению, крайне для
них нежелательному.
В консультативный центр психологической помощи семье обратилась мама
9-летнего мальчика. Она жалуется на то, что сын кривляется, ломается, стро-
ит рожи, хихикает, - словом, <ведет себя, как шут>. На это обращают внимание
и в школе. Наблюдая за ребенком, я вижу, что он и впрямь ведет себя по-клоунски.
А как же реагирует на это лгать? Как раз в эти моменты она хотя и сердится, но
не может сдержать улыбки. Мальчик чувствует: своим шутовством он не только
будит раздражение, но и развлекает, иными словами, положительный эффект
для него очевиден и превышает эффект негативный. Таким образом, мать неволь-
но побуждает его к неприятному для нее поведению.
Однако наиболее распространенный вариант детского непослушания не тот,
когда ребенок хочет привлечь к себе внимание, и тот, когда это непослушание
оружие в противоборстве с родителями. Родитель настаивает на беспрекослов-
ном выполнении своих требований. Главный и единственный его аргумент при этом:
<Я так сказал!> Ребенок же за подобным аргументом чувствует ущемление его
достоинства и сопротивляется этому. Родитель не желает уступать. Для него
становится самоцелью показать, кто здесь главнее. Начинается борьба, которая
нередко переходит в настоящую войну. Кто в ней выиграет ? Никто! .Если и за-
вершится она победой отца, то это будет явно пиррова победа. Потому что,
выиграв послушание, он потеряет куда более важное доверие ребенка.
Родители, которые обращаются за советами по поводу воспитания, часто
задают один и тот же вопрос: <Что мы должны делать? Дайте совет, как себя
лучше вести>.
.Воспитание - процесс творческий. Родитель сам должен найти пути к свое-
му ребенку, почувствовать, что нужно именно его сыну или дочери, чего они
ждут от него. Поэтому речь может идти лишь о некоторых общих принципах во
взаимоотношениях родителей с детьми:
- попытайтесь сначала разобраться в поведении ребенка, внимательно его
выслушайте, а потом уже действуйте. Ваше первое впечатление о том, что
реально происходит с ребенком, а значит, и ваша реакция могут быть неверными,
-реагируйте не на все проявления сына или дочери, которые вам не нравят-
ся. В противном случае вы можете добиться лишь того, что закрепите нежела-
тельное поведение ребенка. Если же при этом вы обращаете на него мало внима-
ния в другие моменты (когда он хорошо себя ведет, например), то ребенок полу-
чает информацию: <Хочешь, чтобы взрослые обратили на тебя внимание, - раз-
дражай их>;
- не копите недовольства ребенком. Многие родители, подобно коллекцио-
нерам, копят свое раздражение против детей. Однажды оно лавиной выплес-
кивается на сына или дочь. Вместо этого попытайтесь разобраться в тех чувст-
вах, которые вызывает у вас ребенок, обсудите их с супругом или с самим пе.беч-
- не вступайте с ребенком в <борьбу за власть>. Сын или дочь не хотят
выполнить ваших требований: <Я не хочу! Не буду, и все!> Как избежать про-
тивоборства с ребенком? В каждой семье есть свои правила и запреты. Если число
их невелико, они тверды, а главное, логичны, то родитель, убеждая ребенка,
может опираться на них. Эту беседу лучше вести следующим образом. Сначала
выслушать ребенка, постараться понять его образ мыслей, а затем принимать
решение, которое включает в себя некоторые ограничения для него;
- постарайтесь не быть многословным, говорить спокойно и твердо. Не под-
давайтесь искушению включиться с ребенком в бесплодный спор, который поведет
к выяснению, кто главнее. Главенство родителя, когда речь идет о 7-12-лемнем
ребенке, безусловно. В споре вы лишь подвергаете этот факт сомнению. В особых
случаях, когда спор прекратить не удается, можно даже выйти из комнаты,
, показывая, что разговор закончен, решение принято и нужно переходить к другим
.. делам;
- часто ребенок противоборствует потому, что таким образом пытается
.утвердить себя. <Я тоже взрослый, тоже самостоятельный, могу думать и
.принимать решения> - вот что бы он сказал, если бы мог сформулировать свои
1 чувства. Чаще давайте ему почувствовать, что вы считаетесь с его мнением.
мто и его суждения могут быть для вас авторитетными;
1. - постарайтесь в своей семье не устанавливать слишком много запретов. Но
{уж те, которые существуют, нарушать нельзя - ребенок должен быть в этом
уверен. В противном случае его ждет наказание. При этом родитель должен быть
последователен в своем поведении: если уж он пригрозил наказанием, то угроза
1эта будет исполнена;
1 - не стоит здесь говорить о возможных видах наказаний - в каждой семье
свои. Отметим только, что наказание физическое при кажущейся его деист-
венности быстро снимает у наказанного чувство вины и препятствует ее осознв-
1>>/о. Одновременно оно передает ребенку информацию: <Когда ты на кого-то зол
(бей>;
.; - и последнее, наиболее трудновыполнимое пожелание. Если вы чувствуете,
что вы не правы, - имейте мужество признаться в этом. Чаще всего, боясь
потерять авторитет, родители избегают признаваться в своей неправоте. Однако
<.тем самым они подают ребенку пример подобного поведения: упрямо стоять на
своем, не желая объективно оценить свои слова и поступки.
Уповая на большой эффект коллективных решений, иные родители любят
созывать семейные советы. Есть ли на самом деле толк от такого коллегиального
руководства ребенком ? На этот вопрос однозначно ответить нельзя. Все опреде-
ляется тем, какая атмосфера обычно царит в семье.
>. Если психологический климат здесь таков, что все ее члены хорошо чувствуют
"проблемы другого и, помогая ему их решать, не примешивают сюда проблем собст-
1 венных, эффективность семейных советов может быть очень высока. Однако частя
бывает так, что усилия мамы, папы, бабушки и самого ребенка сводятся не к
тому, чтобы найти успешный выход из какой-нибудь коллизии, сколько к неосоз-
нанной демонстрации собственных проблем. При этом каждый из домочадцев
невольно как бы исполняет определенную роль.
предпочитает говорить сам, стремится контролировать других и в целом доми-
нировать в процессе принятия решения. Дл.я него типичны следующие высказыва-
ния: <Нужно поступить так, как я предлагаю>, <Послушайтесь меня, и мы решим
эму проблему!> Иногда ему удается заставить членов семьи покорно подчиниться.
rto чаще он вызывает сильное противодействие.
В семье может находиться и <оппозиционер>, который тратит всю свою
энергию на то, чтобы опровергнуть приведенные доводы и сокрушить планы первого
чЛёна семьи. Суть всей его позиции: <Яне согласен!> В этой ситуации конфликта
не избежать. <Оппозиционер> вызывает недовольство, раздражение и даже злобу,
ho не хочет принимать конструктивное решение или идти на компромисс.
Третья роль <обиженнЧяй>. Его позицию можно выразить словачи: <С моим
мнением никто не считается/Никто никогда меня не слушает/> Как правило, он
забывает о тех ситуациях, когда его идеи принимались, зато во всех деталях
помнит те, в которых чувствовал себя ущемленным.
И наконец, в семье может быть человек, для которого са.ш)е страшное
принятие решения, проблема выбора.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77