Если же, как это иногда бывает, при планировании надо делать
выбор между разными, несовместимыми между собой способа-
ми решения производственной задачи, то процесс планирования
может сопровождаться не только активной работой мышления,
но и большим волевым напряжением.
В исследовании Е. Д. Варнаковой, анализирующем мышле-
ние передового советского рабочего в процессе производствен-
ного труда, показано, как при планировании своей деятельности
рабочие решают сложные мыслительные задачи. В одних слу-
чаях планирование является лишь компонентом задачи по ра-
ционализации производства, в других случаях оно - основной
момент, дающий непосредственный эффект повышения произ-
водительности труда, например при многостаночном обслужива-
нии. Очень важна для планирования возможность использова-
ния практического действия в неразрывной связи с собственно
мыслительной деятельностью.
В названном исследовании раскрыто, как практическое дей-
ствие может заменять в некоторой мере мыслительные опе-
рации дтредвидения и предварительного учета последствий,
вытекающих из того или другого предполагаемого решения, как
оно вызывало необходимость учитывать, что нового оно вносит
в производственную ситуацию. 1Благодаря практическому дейст-
вию возможна немедленная проверка возникающих предполо-
жений, оно направляет и стимулирует дальнейшее движение
мысли. В умении быстро переходить от размышления к дейст-
вию и от действия к размышлению заключается одна из причин
успешности работы .передовиков производства.
Л. Л. Кондратьева изучила планирование у ткачих, не толь-
ко опытных и передовых, но и начинающих и отсталых. В ре-
зультате этого иоследования выяснилось, что для производи-
тельности труда ткачихи планирование трудовой деятельности
имеет гораздо большее значение, чем скорость движений. Виды
работ по <ориентирам>, т. е. являющиеся лишь ответом на тот
или другой воспринятый сигнал без всякого предвидения,
обычно малопродуктивны. Л. Л. Кондратьева различала три
формы планирования у ткачих: более простую - планирование
отдельных операций, более сложную - планирование последова-
тельных действий и наиболее сложную-планирование деятель-
ности .в целом.
Трудность решения мыслительной задачи при планировании
зависит от того, насколько это планирование широко (по работе
Кондратьевой: от планирования отдельных операций к плани-
рованию деятельности в целом), перспективно (от планирова-
ния ближайшей, <предстоящей> операции до планирования
работы после проектируемых в ней и подлежащих проверке из-
менений), обеспечено необходимыми данными (чем больше
м
данных, тем труднее намечать конкретные
пробелов в
планы).
Как указывает в своих работах С. Н. Архангельский, у про-
изводственных рабочих нередко возникает необходимость до-
планирования, т. е. дополнения принятого плана, а ино-
гда и перепланирования- его существенного изме-
нения.
Процессы допланирования и перепланирования могут иметь
как положительное, так и отрицательное значение. В одних
случаях они свидетельствуют о движении мысли рабочего, ищу-
щего новых возможностей выполнения работы, идущих далее
намеченного плана. План направляет работу, которая в ко-
нечном итоге может дать не только перевыполнение, но и луч-
шее по сравнению с планируемым выполнение работы. Но в дру-
гих случаях допланирование и перепланирование являются по-
казателем неудовлетворительности первоначального плана, его
непродуманности, иногда поопешности его составления, без уче-
та реальных условий.
Планирование активизирует не только мышление, но и
творческое воображение, поскольку при планировании нередко
необходимо представить еще не сделанную работу, мысленно
комбинировать ее условия и приемы. Без достаточной работы
воображения планирование может быть рутинным, лишь за-
крепляющим привычные способы действия и не предусматрива-
ющим новые воз.можности и отказ от привычных способов
работы.
Мышление необходимо не только для планирования, но и
для самоконтроля.
Каждая работа на производстве контролируется по темпу и
качеству. Этот контроль осуществляется мастерами, контроле-
рами, браковщиками, а также автоматически при помощи конт-
ролирующих инструментов.
Контроль-0бязательное условие продуктивности труда, так
как способствует повышению чувства ответственности, серьез-
ного отношения к работе. Существует общественный контроль,
так как коллектив несет ответственность за работу своих чле-
нов и, постоянно контролируя их, может своевременно оказать
товарищескую помощь.
Но для успеха работы необходим и самоконтроль,
который заключается в том, что рабочий наблюдает за своими
трудовыми действиями и получаемыми результатами, анализи-
рует их, оценивает, сопоставляя результаты работы с теми, ко-
торые должны быть получены по плану, регулирует свою работу,
чтобы поставленная в ней задача была успешно решена, а в
ряде случаев проверяет целесообразность принятого планиро-
вания.
Психологические компоненты самоконтроля разнообразны.
К ним относятся:
5
а) внимание к результата.м своей работы, к ее условиям,
, приемам;
б) наблюдение за ходом работы по ее показаниям: окорости
и точности применяемых приемов и т. д.;
в) мыслительные операции: прежде всего анализ резуль-
татов наблюдения, установление причинной зависимости
имеющихся недостатков от внешних условий и от самого
рабочего;
г) точная и своевременная реакция на подмеченные недо-
статки в работе, выражающаяся в их исправлении (например,
улучшить организацию рабочего места с тем, чтобы повысить
производительность труда).
Здесь указаны только те психологические компоненты само-
контроля, которые относятся к познавательной деятельности
человека, но несомненна в нем и большая роль волевых качеств:
настойчивости и выдержки, чувства ответственности.
Все разнообразие самоконтроля на производстве В. В. Че-
бышева предложила разделить на два основных вида.
К первому виду относится самоконтроль, не выделенный ка
особая операция, но со п рово жд а ющий каждую операцию
в процессе работы. Например, пользуясь тажтильными и кине-
стетическими ориентирами, рабочий во время завертывания и
отвертывания различных закрепляющих устройств .приходит к
выводу о необходимости ускорить или, наоборот, замедлить
свою работу. Самоконтроль без отрыва от трудового действия
требует распределения и переключения внимания, он постепенно
фор.мдруе-гся как навык в процессе труда.
Второй вид самоконтроля является уже особой операци-
ей, .вовремя которой трудовая деятельность временно преры-
вается. При таком самоконтроле рабочий применяет разного
рода контрольные технические приспособления. Часто рабочий
делает паузу в своей работе, чтобы посмотреть на свою продук-
цию, например на ее форму. Всякого рода пробы, например пуск
нового станка, требуют такого самоконтроля.
Интенсивность самоконтроля зависит от характера выпол-
няемых операций. По наблюдениям В. В. Чебышевой, в работе
токаря усиленный самоконтроль требуется на подгоговительно-м
этапе при наладке станка, установке режущего инструмента и
обрабатываемой детали, когда у рабочего еще нет достаточного
опыта и когда особенно важно давать продукцию хорошего ка-
чества.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55