Получая миого иеннйттшу
Кроме производительного труда, существует труд учеб- знаний и навыков в процессе производственной еа
ныйибытовой. , , зовательного обучения, рабочий обогащает оасшиоя пй
Учебный труд направлен на приобретение знании, умении кругозор. Рширяет свои
и навыков, на овладение приемами учебной работы. В процес- Общественная деятельность человека тесно связан с ргп
се учебного труда вырабатывается мировоззрение человека, профессиональным трудом. Общественная деятельность
Учение в значительной мере является умственной деятельно- шает чувство ответственности за свой труд шеТколлект
стью, но в политехнической школе и в школах производствен, повышает требовательность работника себег
ного обучения, а также и в других специальных учебных за- щественную мотивацию труд Не случайно аив пе
ведениях широко представлен и физический труд. редовых рабочих коллективах, и в первую очеоельвигяп
Перестройка школы на основе соединения обучения с про- коммунистического труда, являются кммунисть ооль
изводительным трудом сближает школу с жизнью: сочетаниецы, члены руководящих общественных ооппй
учения с производительным трудом тесно связывает учебную Профессиональный труд принято пдоаздеь ня ум
деятельность с производительной. Всё это-важнейшие уело- стве-ннйй и физичеий. связи хнеским огое
вия гармонического развития личности, м различия между профессиями умственного и физического
В понятое бытового труда входит всякая деятельность, труда постепенно сглаживаются, что"особенно ано наб-
обслуживающая быт человека. Некоторые виды этой трудовой рично-заводском производстве и в сельском хозяйстве П
деятельности, например уборка школьных помещений, одно-оматизации и механизации производства значительно потя-
временно являются и общественной работой. К бытовому труду юя требования к умственной деятельности рабочего и сни
относятся также разнообразные виды хозяйственной деятель- -"""гся требования к его физической силе и выносливости
ности, которая происходит не на работе, как общественнице же различие между умственным и физическим трудом
pai6oTa, а для удовлетворения личных и <домашних> потреб, ется, каждая профессия может быть рассмотрена ссто-
ностей. LJ предъявляемых как к умственной так и к
Указанные виды труда: учебный и бытовой-имеют болькой деятельности человека. Если в труде историка или
шое значение для-профессионального труда, чи отсутствует физическая нагрузка, то она еще зна-
Учебный труд является необходимой подготовкой к труду ьна у рабочих металлургии и горной промышленности
профессиональному. Эта подготовка двоякая. Прежде вдд ании умственного труда с физическим заключается
каждый работник должен иметь общее образование, доста существенных условий гармонического развития лич-
точное для его культурного развития, овладения умениями "удд многие люди, занимающиеся по своей специальности
навыками умственного и физического труда. Это образования енным трудом, старались компенсировать отсутствие в их
профессии физической нагрузки физическим трудом в нерабо-
чее время. Например, И. П Павлов с большой охотой пилил
дрова. Он, стараясь сочетать умственный труд с физическим, Щихология психология труба-отрасль психологии, изуча-
признавался, что отдает предпочтение последнему, цтруда. \щая психику человека (психические процессы,
Производственный труд имеет всестороннее влияние на психические состояния и индивидуально-гтЬихоло-
личость. Противопоставляя неправильно производственный Ж особенности личности) в трудовой деятельности в це-
труд умственному забывают, как много он дает для умствен- повышения производительности труда и формирования про-
н развития чевека. Одним из главных условий всесторон- ольно важных качеств личности.
него умственного развития человека является его сознательная ...плппи определения очевидно, что предмет психологии
активность. Психологические и физиологические исследования Ц общей психологии, т. е. психика человека,
показывают, что все умственные процессы протекают эффектив- закономерности. Разница лишь в том, что психология труда
нее, если человек целенаправленно действует, предвидя, а затем рассматривает психику еловека в конкретных условиях про-
и видя продукцию своего труда. В труде развивается наблюла- сионального труда. Можно также сказать, что предметом
тельность, воспитывается внимание (к двигающимся объектам ихологии труда является труд со стороны его психологиче-
и перемещающимся его частям, к изменениям в трудовых про- компонентов и факторов, что в значительной мере входит
цессх и т. п.). содержание личного фактора в труде.
Труд связан с запоминанием фигур, форм, расстояний, дви- .Когда человек работает, у него активизируются все позна-
жений Работая, человек учится практически анализировать процессы: он ощущает, воспринимает, запоминает,
я синтезировать, сравнивать, решать задачи, делать выводы. 1 чувствует, желает; всякий труд требует
Возникающие в ходе производственного процесса задачи тре- <имгщия. ао время труда человек испытывает и психические
буют сообразительно.с.ти, находчивости, гибкости и критичности 1"" сложные и целостные временные характеристики
yL, активной-работы воображения. STT T живность, сосредоточенность, энту-
Высоко нравственное значение производительного тру- j интересованность, вдумчивость и иногда и утомление,
да. Труд-хорошая школа воспитания чувства долга и неудовлетворенность.
ответственности, дисциплинированности, товарищества и кол- " оявляютс? в труде и такие индивидуально
лективизма. В труде воспитываются волевые черты харак- особенности человека, как интересы, способ-
тера и прежде всего целеустремленность, выдержка и настой- Рктер. Психический облик человека
чивость вьажается в труде особенно ярко и глубоко, поэтому наблю-
Труд оказывает и эстетическое воздействие на чело- .и эксперименты над трудовой деятельностью человека-
века рабочий в процессе труда воспринимает красоту форм, У "Уи его познания.
отделку пропорциональность изготовляемых изделий. Некото- S Рное практическое значение.
рые виды производственного труда воспитывают у человека РУДа-действенная наука, призванная в наших
Художественный вкус (например, при подборе узоров и рисун- Ц Уь коммунистическому строительству,
ков). Сельскохозяйственный труд учит людей чувствовать кра- Ц Уь ТРУДУ и воспитывать в труде, ра-
соту природы любить ее, заботиться о родной природе и охра- "овышая его производительность и вы-
няп, ее 1 Удовлетворения от труда. Критерием ценности
Физический, и в том числе производственный, труд, отвеча- " "Ї психологии труда .служит практика.
ющий необходимым гигиеническим требованиям, укрепляет здо- мд задачи психологии труда можно фор-
ровье и, в частности, нервную систему человека. Он способ- > следующих пунктах:
ствует преодолению таких проявлений физической слабости, ""Ї Фы и закономерности, .показывающие особен-
как вялость, неуклюжесть, медлительность. Среди средств ме- " Деятельности в труде вообще и в различных
дицинского воздействия на психику и нервную систему чело-..,
века имеется и так называемая <трудовая терапия>, т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
Кроме производительного труда, существует труд учеб- знаний и навыков в процессе производственной еа
ныйибытовой. , , зовательного обучения, рабочий обогащает оасшиоя пй
Учебный труд направлен на приобретение знании, умении кругозор. Рширяет свои
и навыков, на овладение приемами учебной работы. В процес- Общественная деятельность человека тесно связан с ргп
се учебного труда вырабатывается мировоззрение человека, профессиональным трудом. Общественная деятельность
Учение в значительной мере является умственной деятельно- шает чувство ответственности за свой труд шеТколлект
стью, но в политехнической школе и в школах производствен, повышает требовательность работника себег
ного обучения, а также и в других специальных учебных за- щественную мотивацию труд Не случайно аив пе
ведениях широко представлен и физический труд. редовых рабочих коллективах, и в первую очеоельвигяп
Перестройка школы на основе соединения обучения с про- коммунистического труда, являются кммунисть ооль
изводительным трудом сближает школу с жизнью: сочетаниецы, члены руководящих общественных ооппй
учения с производительным трудом тесно связывает учебную Профессиональный труд принято пдоаздеь ня ум
деятельность с производительной. Всё это-важнейшие уело- стве-ннйй и физичеий. связи хнеским огое
вия гармонического развития личности, м различия между профессиями умственного и физического
В понятое бытового труда входит всякая деятельность, труда постепенно сглаживаются, что"особенно ано наб-
обслуживающая быт человека. Некоторые виды этой трудовой рично-заводском производстве и в сельском хозяйстве П
деятельности, например уборка школьных помещений, одно-оматизации и механизации производства значительно потя-
временно являются и общественной работой. К бытовому труду юя требования к умственной деятельности рабочего и сни
относятся также разнообразные виды хозяйственной деятель- -"""гся требования к его физической силе и выносливости
ности, которая происходит не на работе, как общественнице же различие между умственным и физическим трудом
pai6oTa, а для удовлетворения личных и <домашних> потреб, ется, каждая профессия может быть рассмотрена ссто-
ностей. LJ предъявляемых как к умственной так и к
Указанные виды труда: учебный и бытовой-имеют болькой деятельности человека. Если в труде историка или
шое значение для-профессионального труда, чи отсутствует физическая нагрузка, то она еще зна-
Учебный труд является необходимой подготовкой к труду ьна у рабочих металлургии и горной промышленности
профессиональному. Эта подготовка двоякая. Прежде вдд ании умственного труда с физическим заключается
каждый работник должен иметь общее образование, доста существенных условий гармонического развития лич-
точное для его культурного развития, овладения умениями "удд многие люди, занимающиеся по своей специальности
навыками умственного и физического труда. Это образования енным трудом, старались компенсировать отсутствие в их
профессии физической нагрузки физическим трудом в нерабо-
чее время. Например, И. П Павлов с большой охотой пилил
дрова. Он, стараясь сочетать умственный труд с физическим, Щихология психология труба-отрасль психологии, изуча-
признавался, что отдает предпочтение последнему, цтруда. \щая психику человека (психические процессы,
Производственный труд имеет всестороннее влияние на психические состояния и индивидуально-гтЬихоло-
личость. Противопоставляя неправильно производственный Ж особенности личности) в трудовой деятельности в це-
труд умственному забывают, как много он дает для умствен- повышения производительности труда и формирования про-
н развития чевека. Одним из главных условий всесторон- ольно важных качеств личности.
него умственного развития человека является его сознательная ...плппи определения очевидно, что предмет психологии
активность. Психологические и физиологические исследования Ц общей психологии, т. е. психика человека,
показывают, что все умственные процессы протекают эффектив- закономерности. Разница лишь в том, что психология труда
нее, если человек целенаправленно действует, предвидя, а затем рассматривает психику еловека в конкретных условиях про-
и видя продукцию своего труда. В труде развивается наблюла- сионального труда. Можно также сказать, что предметом
тельность, воспитывается внимание (к двигающимся объектам ихологии труда является труд со стороны его психологиче-
и перемещающимся его частям, к изменениям в трудовых про- компонентов и факторов, что в значительной мере входит
цессх и т. п.). содержание личного фактора в труде.
Труд связан с запоминанием фигур, форм, расстояний, дви- .Когда человек работает, у него активизируются все позна-
жений Работая, человек учится практически анализировать процессы: он ощущает, воспринимает, запоминает,
я синтезировать, сравнивать, решать задачи, делать выводы. 1 чувствует, желает; всякий труд требует
Возникающие в ходе производственного процесса задачи тре- <имгщия. ао время труда человек испытывает и психические
буют сообразительно.с.ти, находчивости, гибкости и критичности 1"" сложные и целостные временные характеристики
yL, активной-работы воображения. STT T живность, сосредоточенность, энту-
Высоко нравственное значение производительного тру- j интересованность, вдумчивость и иногда и утомление,
да. Труд-хорошая школа воспитания чувства долга и неудовлетворенность.
ответственности, дисциплинированности, товарищества и кол- " оявляютс? в труде и такие индивидуально
лективизма. В труде воспитываются волевые черты харак- особенности человека, как интересы, способ-
тера и прежде всего целеустремленность, выдержка и настой- Рктер. Психический облик человека
чивость вьажается в труде особенно ярко и глубоко, поэтому наблю-
Труд оказывает и эстетическое воздействие на чело- .и эксперименты над трудовой деятельностью человека-
века рабочий в процессе труда воспринимает красоту форм, У "Уи его познания.
отделку пропорциональность изготовляемых изделий. Некото- S Рное практическое значение.
рые виды производственного труда воспитывают у человека РУДа-действенная наука, призванная в наших
Художественный вкус (например, при подборе узоров и рисун- Ц Уь коммунистическому строительству,
ков). Сельскохозяйственный труд учит людей чувствовать кра- Ц Уь ТРУДУ и воспитывать в труде, ра-
соту природы любить ее, заботиться о родной природе и охра- "овышая его производительность и вы-
няп, ее 1 Удовлетворения от труда. Критерием ценности
Физический, и в том числе производственный, труд, отвеча- " "Ї психологии труда .служит практика.
ющий необходимым гигиеническим требованиям, укрепляет здо- мд задачи психологии труда можно фор-
ровье и, в частности, нервную систему человека. Он способ- > следующих пунктах:
ствует преодолению таких проявлений физической слабости, ""Ї Фы и закономерности, .показывающие особен-
как вялость, неуклюжесть, медлительность. Среди средств ме- " Деятельности в труде вообще и в различных
дицинского воздействия на психику и нервную систему чело-..,
века имеется и так называемая <трудовая терапия>, т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55