Оценка первичная образуется путем подсчета количества правильно выполненных
заданий. В различных редакциях теста используются разные варианты оценок, школьных.
Напр., в версиях Р. ф., разработанных в Польше и Чехословакии (1966, 1976),
индивидуальные первичные показатели переводятся в процен-тили, станайны,
пятибалльную рейтинго-вую шкалу. Возрастные категории испытуемых, для которых
стандартизированы различные версии Р. ф., - 15-18 лет.
294
Надежность по внутренней согласованности /=0,812. Надежность ре-тестовая
устанавливалась для трех временных интервалов: спустя 24 часа г = 0,986, спустя 14 дней
г = 0,988, спустя 6 недель г= 0,965. Имеются сведения о валидности конструктной Р. ф. Как
показывает факторный анализ, выполнение теста зависит главным образом от уровня
развития пространственного воображения, однако результаты теста в высокой степени
насыщены фактором G. Исследования показали, что испытуемые с высокими
показателями по тестам интеллекта и недостаточно развитым уровнем пространственного
воображения часто достигают высоких результатов по Р. ф. Успешность выполнения теста
в значительной степени зависит от уровня ригидности мышления. Испытуемые, с трудом
изменяющие тактику решения и придерживающиеся стереотипных подходов, получают
более низкие результаты. В то же время количественные показатели связи результатов Р.
ф. с данными тестов интеллекта не столь существенны, как можно было бы ожидать. Так, с
тестом WAIS (см. Векслера измерения интеллекта шкалы) корреляция на уровне г= 0,28, с
результатами теста Проверка G г =0,221. Однако связь Р. ф. с практическими тестами
общих способностей оказывается более значимой. При сопоставлении с Равена
прогрессивными матрицами г = 0,382-0,596, с тестом PFB Вонкомера г = 0,408-0,700.
Имеются сведения о наличии высоких связей Р. ф. с практическими тестами
конструктивных способностей, задания которых требуют выполнения комбинаторных
пространственных задач. Валидность критериальная Р. ф. оценивалась на основании
сопоставления с академической успеваемостью, а также с экспертными заключениями об
уровне овладения испытуемыми различными специальностями. Валидность
прогностическая по критерию успешности обучения арифметике с интервалом прогноза 5
лет составила у =0,438, по прогнозу овладения специальностью г = 0,489-0,501.
Валидность текущая устанавливалась путем сопоставления с оценками на выпускных экза-
менах (г =0,26-0,37).
Наиболее широко используется Р. ф. в психологии труда, в диагностике технических
способностей. Рекомендуется использование теста в виде элемента тестовой батареи. В
отечественной психодиагностике Р. ф. оказался забытым.

с
САМООТНОШЕНИЯ ОПРОСНИК -
опросник личностный. Направлен на исследование комплекса факторов отношения к себе.
Предложен В. В. Столиным в
1985г.
Методика содержит 62 пункта, сформулированных в виде утверждений. Примеры
утверждений:
- Иногда я сам себя плохо понимаю.
- Случайному знакомому я скорее покажусь человеком приятным.
Используются два варианта ответов (<согласен> и <не согласен>). На этапе разработки
результаты опросника были подвергнуты факторному анализу. В результате были
отобраны и интерпретированы 7 факторов, которые легли в основу четырех шкал
опросника:
1. Самоуважение (14 пунктов)- шкала направлена на отражение аспектов самоотношения
к своим способностям, энергии, самостоятельности, оценки возможностей контролировать
свою жизнь, степени веры в свои силы.
2. Аутосимпатия (16 пунктов)- шкала на позитивном полюсе объединяет доверие к себе и
положительную самооценку. На негативном полюсе - видение в себе преимущественно
недостатков,
296
низкую самооценку, склонность к самообвинению.
3. Самоинтерес (8 пунктов) - отражение меры близости к себе, интерес к собственным
мыслям и чувствам, уверенность в собственном интересе для других.
4. Ожидаемое отношение от окружающих (13 пунктов).
Наряду с приведенными факторами - шкалами - в опроснике предусмотрена
возможность оценивания по обобщенному фактору <глобального самоотношения>
(чувства <за> или <против> себя). Балл по глобальному самоотношению подсчитывается
на основании учета ответов на 30 пунктов опросника.
Опросник стандартизирован на выборке из 260 испытуемых. Имеются данные об
удовлетворительной надежности ре-тестовой (коэффициенты от 0,57 до 0,90 по
отдельным шкалам, интервал ретеста 7-10 дней). Проводятся исследования валидности
конструктной.
С. о. рекомендуется для применения в консультативных целях и в научных исследованиях.
Прямая форма большинства вопросов и отсутствие шкал контрольных ограничивают
применение С. о. в экспертных ситуациях.
САМОЧУВСТВИЕ. АКТИВНОСТЬ. НАСТРОЕНИЕ (САН) - разновидность опросников
состояний и настроений. Разработан В. А. Доскиным, Н. А. Лав-рентьевой, В. Б. Шарай и М.
П. Мирош-
никовым в 1973 г.
САН представляет собой карту (таблицу), которая содержит 30 пар слов, отражающих
исследуемые особенности психоэмоционального состояния (самочувствие, настроение,
активность). Каждую из них представляет 10 пар слов. На бланке обследования между
полярными характеристиками располагается рейтин-говая шкала. Примеры заданий:
работоспособный 3210123 разбитый напряженный 3210123 расслабленный медлительный
3210123 быстрый
Испытуемому предлагают соотнести свое состояние с определенной оценкой на шкале.
При обработке результатов исследования оценки пересчитываются в <сырые> баллы от 1
до 7. Количественный результат представляет собой сумму первичных баллов по
отдельным категориям
(или их среднее арифметическое).
При разработке методики авторы исходили из того, что три основные составляющие
функционального психоэмоционального состояния - самочувствие, активность и
настроение могут быть охарактеризованы полярными оценками, между которыми
существует континуальная последовательность промежуточных значений. Однако
получены данные о том, что шкалы САН имеют чрезмерно обобщенный характер.
Факторный анализ позволяет выявить более дифференцированные шкалы:
<самочувствие>, <уровень напряженности>, <эмоциональный фон>, <мотивация> (А. Б.
Леонова, 1984).
Валидность конструктная САН устанавливалась на основании сопоставления с
результатами психофизиологи-
------- сво
ческих методик с учетом показателей критической частоты мельканий, температурной
динамики тела, хронорефлек-сометрии. Валидность текущая устанавливалась путем
сопоставления данных контрастных групп, а также путем сравнения результатов
испытуемых в разное
время рабочего дня.
Разработчиками методики проведена ее стандартизация на материале обследования
выборки 300 студентов. САН нашел широкое распространение при оценке психического
состояния больных и здоровых лиц, психоэмоциональной реакции на нагрузку, для
выявления индивидуальных особенностей и биологических ритмов психофизиологических
функций.
СВОБОДНЫЙ ЧЕРТЕЖ ОГРАНИЧЕННОЙ ПРОТЯЖЕННОСТИ (Free Design of Limited
Scope) - проективная методика исследования личности. Предложена Т. Абель в 1938 г.
Испытуемый должен на листе в рамке,
представляющей собой прямоугольник 10 х 15 см, нарисовать все, что он хочет, при одном
условии:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147