Она, скорее, поднимается к голове в поисках контактов с миром
По пути она жестко блокируется в области рук и следует инфантильным
путем к голове и рту. Именно это вызывает говорливость человека орадь-
147
Оральный характер
ного склада характера, находящегося в состоянии восторга. Фенихел уло-
вил иллюзорность природы такой реакции. <Мания есть не истинное ос-
вобождение от депрессии, а судорожное отрицание зависимости> (там
же, р. 410).
Недостаток независимости можно распознать, несмотря на завышен-
ную самооценку. Энергия взлетает вверх, но не спускается вниз. Ноги
недозаряжены, и контакт с землей не сохраняется. В результате гениталь-
ное возбуждение слабое. Из-за отсутствия контакта с землей, что соот-
ветствует отсутствию психологического контакта с реальностью, возника-
ет ощущение, что такие люди словно <витают в облаках>, <парят навер-
ху>, <недосягаемы>.
Если рассматривать этот феномен с точки зрения биоэнергетики, кар-
тина становится более ясной. В период состояния восторженности чело-
век с оральным характером возвращается в раннюю инфантильную ста-
дию, которая ассоциирована со ртом во время кормления. На этой ста-
дии нет необходимости быть независимым. Ребенок может положиться
на сильные руки матери, которые его охраняют и поддерживают. Эта
сила-сила родительского тела. Чувство единства с матерью очень вели-
ко. Неудивительно, что ребенку хочется остаться в позиции, где есть лю-
бовь и нет страха. Детеныш обезьяны, которого принесли на верхушку
дерева, чувствует себя в безопасности благодаря тесному контакту с ма-
теринским телом.
Чрезмерную говорливость можно рассматривать как символическое
кормление. Речь человека орального склада характера-это поиск востор-
га и поклонения, <нарциссического обеспечения>. Рот во время говоре-
ния может также выражать и агрессивную функцию кусания, проявляю-
щуюся в <язвительном сарказме>. Вместе с тем речь человека орального
типа хорошо продумана и рациональна, если не считать, что картина,
которую рисует Я, преувеличена. Такие люди обладают ясным и непос-
редственным умом ребенка. Можно догадаться, в чем причина этого пре-
увеличения. Такое Я формирует картину, подобную той, что и Я ребенка:
рассеянную, нечеткую и всемогущую. Истинное Я возникает с осознани-
ем внешнего мира и с генитальным раскачиванием продольного энерге-
тического маятника. Ребенок не умеет давать и не способен взять. Разни-
ца в том, что зрелое Я способно давать и брать, а инфантильное может
только забирать и впитывать.
Наблюдения за детьми помогают понять их чувства. Новорожденный
Ребенок воспринимает материнскую грудь как себя самого, а не как при-
надлежность другого человека. Его мир ограничен областью, расположен-
ной непосредственно вокруг его рта. Затем, постепенно, этот мир распро-
страняется на другие части его тела. Некоторое время он является более
г
Физическая динамика структуры характера
Оральный характер
149
1жным, чем окружение ребенка. В этом мире он хозяин, самая важная
ерсона; а потому его потребности-самые главные. Раздутое Я человека
рального склада в состоянии подъема соответствует этому инфантильно-
,у Я. Мы ощущаем, что оно нереально, ведь рот принадлежит взрослому
еловеку, и пробуем убедить в этом нашего пациента. Мне это не удалось.
случае с девушкой, которая утверждала, что она гениальна, я смог только
ернуть ее к реальным проблемам. Ново время следующей встречи она
казала мне: <Вы были правы, предупредив, что наступит депрессия>.
Пузырь должен был лопнуть. Мир взрослого не могут удовлетворить
нфантильные требования. Рано или поздно человек с оральным характе-
ом сталкивается с отказом, переживает разочарование, за которым сле-
ует депрессия, В этот период энергетический поток значительно ослабе-
ает, возвращаясь в тот конец, где снова начинается формирование им-
ульса. В качестве биоэнергетического феномена депрессия подобна тому,
то осталось от лопнувшего шарика, то есть куску дряблой резины. В ре-
ультате ощущение своей ценности утрачивается. Но я не согласен с пси-
ологической интерпретацией Фенихела, что <депрессия-это отчаянная
опытка человека заставить орально инкорпорированный объект даровать
рощение, защиту, любовь и безопасность>. Мне кажется, что депрессия-
то скорее результат избегания такой попытки. Возникающие при деп-
ессии субъективные чувства утраты и опустошенности понять нетрудно.
Поскольку человек орального склада характера остро нуждается в при-
;ятии и любви, в отличие от человека с ригидной структурой, он не мо-
ет сформировать и не формирует панцирь. Из-за своей зависимости он
тановится чрезвычайно чувствительным к окружению. В благоприятных
словиях, то есть если его принимают и любят, человек орального типа
арактера расцветает. Если же условия неблагоприятны, он реагирует
аздражением. Его толерантность к напряжению очень мала. Принцип
сальности развит слабо.
Депрессию можно предотвратить двумя способами. Если разочарова-
[ие вызывает слезы, формирование импульса сохраняется. Это естествен-
(ая детская реакция на депривацию. Во взрослой жизни она является
ффективным способом высвобождения напряжения. У маленького ре-
енка нет других способов избавиться от напряжения. И только значи-
ельно позже, когда развивается мышечная координация, он получает
озможность реагировать на фрустрацию злостью. Злость и плач имеют
>ве разные функции. Первая направлена против препятствия, стоящего
ежду желанием и его объектом, она имеет целью устранение препят-
твия. Злость не является правильной реакцией на утрату любимого объеК-
а. Чувство утраты вызывает слезы. Однако обе реакции предупреждают
репрессию у взрослого человека.
Таким образом, мы пришли к рассмотрению генетических факторов
развития оральной структуры характера. Их название говорит о том, что
подобные неврозы проистекают из травматических переживаний очень
раннего возраста. <Незаполненность мешка> можно объяснить только
- отсутствием удовлетворения на протяжении первого года жизни ребен-
ка. Ребенок, у которого оральная структура характера развилась позже,
напоминает ненаевшегося человека, которому не хватает обычного ко-
личества еды. Ему недостает не только полноты обладания, но и удов-
летворения энергетических потребностей. Ребенок голодает по матери
и плачет. Неврозы не развиваются столько же времени, сколько ребенок
плачет, пытаясь предотвратить <первичную депрессию>. Но сколько же
он может плакать?
Вот пример другой ситуации, которая не похожа на предыдущую.
Друзья рассказали мне, как они приучили своего ребенка рано засыпать.
Малыша уложили в постель в семь часов вечера и вышли из комнаты. Он
заплакал и плакал четыре часа или больше, но родители не реагировали.
В конце концов он заснул. На следующий раз, прежде чем заснуть, он
проплакал только час. После этого, ложась спать в семь часов, он не изда-
вал ни звука и вскоре засыпал. Надо иметь в виду, что не все дети такие.
У некоторых из них энергии больше, и они сильнее сопротивляются де-
привации. Встречаются дети, которые плачут до изнеможения и останав-
ливаются только тогда, когда страдание и боль становятся невыносимы-
ми.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113
По пути она жестко блокируется в области рук и следует инфантильным
путем к голове и рту. Именно это вызывает говорливость человека орадь-
147
Оральный характер
ного склада характера, находящегося в состоянии восторга. Фенихел уло-
вил иллюзорность природы такой реакции. <Мания есть не истинное ос-
вобождение от депрессии, а судорожное отрицание зависимости> (там
же, р. 410).
Недостаток независимости можно распознать, несмотря на завышен-
ную самооценку. Энергия взлетает вверх, но не спускается вниз. Ноги
недозаряжены, и контакт с землей не сохраняется. В результате гениталь-
ное возбуждение слабое. Из-за отсутствия контакта с землей, что соот-
ветствует отсутствию психологического контакта с реальностью, возника-
ет ощущение, что такие люди словно <витают в облаках>, <парят навер-
ху>, <недосягаемы>.
Если рассматривать этот феномен с точки зрения биоэнергетики, кар-
тина становится более ясной. В период состояния восторженности чело-
век с оральным характером возвращается в раннюю инфантильную ста-
дию, которая ассоциирована со ртом во время кормления. На этой ста-
дии нет необходимости быть независимым. Ребенок может положиться
на сильные руки матери, которые его охраняют и поддерживают. Эта
сила-сила родительского тела. Чувство единства с матерью очень вели-
ко. Неудивительно, что ребенку хочется остаться в позиции, где есть лю-
бовь и нет страха. Детеныш обезьяны, которого принесли на верхушку
дерева, чувствует себя в безопасности благодаря тесному контакту с ма-
теринским телом.
Чрезмерную говорливость можно рассматривать как символическое
кормление. Речь человека орального склада характера-это поиск востор-
га и поклонения, <нарциссического обеспечения>. Рот во время говоре-
ния может также выражать и агрессивную функцию кусания, проявляю-
щуюся в <язвительном сарказме>. Вместе с тем речь человека орального
типа хорошо продумана и рациональна, если не считать, что картина,
которую рисует Я, преувеличена. Такие люди обладают ясным и непос-
редственным умом ребенка. Можно догадаться, в чем причина этого пре-
увеличения. Такое Я формирует картину, подобную той, что и Я ребенка:
рассеянную, нечеткую и всемогущую. Истинное Я возникает с осознани-
ем внешнего мира и с генитальным раскачиванием продольного энерге-
тического маятника. Ребенок не умеет давать и не способен взять. Разни-
ца в том, что зрелое Я способно давать и брать, а инфантильное может
только забирать и впитывать.
Наблюдения за детьми помогают понять их чувства. Новорожденный
Ребенок воспринимает материнскую грудь как себя самого, а не как при-
надлежность другого человека. Его мир ограничен областью, расположен-
ной непосредственно вокруг его рта. Затем, постепенно, этот мир распро-
страняется на другие части его тела. Некоторое время он является более
г
Физическая динамика структуры характера
Оральный характер
149
1жным, чем окружение ребенка. В этом мире он хозяин, самая важная
ерсона; а потому его потребности-самые главные. Раздутое Я человека
рального склада в состоянии подъема соответствует этому инфантильно-
,у Я. Мы ощущаем, что оно нереально, ведь рот принадлежит взрослому
еловеку, и пробуем убедить в этом нашего пациента. Мне это не удалось.
случае с девушкой, которая утверждала, что она гениальна, я смог только
ернуть ее к реальным проблемам. Ново время следующей встречи она
казала мне: <Вы были правы, предупредив, что наступит депрессия>.
Пузырь должен был лопнуть. Мир взрослого не могут удовлетворить
нфантильные требования. Рано или поздно человек с оральным характе-
ом сталкивается с отказом, переживает разочарование, за которым сле-
ует депрессия, В этот период энергетический поток значительно ослабе-
ает, возвращаясь в тот конец, где снова начинается формирование им-
ульса. В качестве биоэнергетического феномена депрессия подобна тому,
то осталось от лопнувшего шарика, то есть куску дряблой резины. В ре-
ультате ощущение своей ценности утрачивается. Но я не согласен с пси-
ологической интерпретацией Фенихела, что <депрессия-это отчаянная
опытка человека заставить орально инкорпорированный объект даровать
рощение, защиту, любовь и безопасность>. Мне кажется, что депрессия-
то скорее результат избегания такой попытки. Возникающие при деп-
ессии субъективные чувства утраты и опустошенности понять нетрудно.
Поскольку человек орального склада характера остро нуждается в при-
;ятии и любви, в отличие от человека с ригидной структурой, он не мо-
ет сформировать и не формирует панцирь. Из-за своей зависимости он
тановится чрезвычайно чувствительным к окружению. В благоприятных
словиях, то есть если его принимают и любят, человек орального типа
арактера расцветает. Если же условия неблагоприятны, он реагирует
аздражением. Его толерантность к напряжению очень мала. Принцип
сальности развит слабо.
Депрессию можно предотвратить двумя способами. Если разочарова-
[ие вызывает слезы, формирование импульса сохраняется. Это естествен-
(ая детская реакция на депривацию. Во взрослой жизни она является
ффективным способом высвобождения напряжения. У маленького ре-
енка нет других способов избавиться от напряжения. И только значи-
ельно позже, когда развивается мышечная координация, он получает
озможность реагировать на фрустрацию злостью. Злость и плач имеют
>ве разные функции. Первая направлена против препятствия, стоящего
ежду желанием и его объектом, она имеет целью устранение препят-
твия. Злость не является правильной реакцией на утрату любимого объеК-
а. Чувство утраты вызывает слезы. Однако обе реакции предупреждают
репрессию у взрослого человека.
Таким образом, мы пришли к рассмотрению генетических факторов
развития оральной структуры характера. Их название говорит о том, что
подобные неврозы проистекают из травматических переживаний очень
раннего возраста. <Незаполненность мешка> можно объяснить только
- отсутствием удовлетворения на протяжении первого года жизни ребен-
ка. Ребенок, у которого оральная структура характера развилась позже,
напоминает ненаевшегося человека, которому не хватает обычного ко-
личества еды. Ему недостает не только полноты обладания, но и удов-
летворения энергетических потребностей. Ребенок голодает по матери
и плачет. Неврозы не развиваются столько же времени, сколько ребенок
плачет, пытаясь предотвратить <первичную депрессию>. Но сколько же
он может плакать?
Вот пример другой ситуации, которая не похожа на предыдущую.
Друзья рассказали мне, как они приучили своего ребенка рано засыпать.
Малыша уложили в постель в семь часов вечера и вышли из комнаты. Он
заплакал и плакал четыре часа или больше, но родители не реагировали.
В конце концов он заснул. На следующий раз, прежде чем заснуть, он
проплакал только час. После этого, ложась спать в семь часов, он не изда-
вал ни звука и вскоре засыпал. Надо иметь в виду, что не все дети такие.
У некоторых из них энергии больше, и они сильнее сопротивляются де-
привации. Встречаются дети, которые плачут до изнеможения и останав-
ливаются только тогда, когда страдание и боль становятся невыносимы-
ми.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113