Обученные при помощи положительного и
отрицательного подкрепления, обезьяны по словесной команде научились
включать и выключать свет, переключать каналы на телевизоре, переворачивать
страницы, приносить некоторые предметы, ставить и вынимать кассеты в
плейере и даже кормить с ложки больного. Они берут в доме все, что угодно,
весь день активны и могут сами улечься спать ночью. Услужливость обезьян, в
отличие, скажем, от собак-поводырей, связана не с длительным разведением,
направленным на отбор служебных качеств, а с действенностью обучения с
подкреплением. (При этом между инвалидом и обезьяной-нянькой могут
возникнуть истинная привязанность и доверит). В данный момент мы, как мне
кажется, даже не можем предугадать, какие еще животные могут начать
взаимодействовать с нами в следующих десятилетиях и какие у них могут быть
выработаны полезные навыки. Одно из преимуществ подкрепляемого обучения
состоит в том, что вам не надо выдумывать какое-либо действие за животное,
а потом обучать его выполнению; вы можете подкреплять все, что животное
случайно продемонстрирует, и посмотреть, что при этом выйдет. Никто и в
мыслях не имел, что обыкновенные тюлени могут "разговаривать", но в
аквариуме Новой Англии дрессировщики заметили, что спасенный людьми тюлень
Гувер как будто бы подражает звукам. Подражание звукам человеческой речи
было сформировано с помощью подкрепления, и вскоре Гувер уже "говорил" не
сколько фраз. - Поздоровайся с дамой, Гувер.
Гувер (гортанным басом, но очень отчетливо):
- Привет, дорогая, как поживаешь?
Это забавно слушать, и, кроме того, представляет неподдельный научный
интерес для зоологов и биоакустиков.
Для меня как биолога, занимающегося поведением, наиболее ценными
удивительным аспектом подкрепляемого обучения является то окно, которое оно
приоткрывает в разум животного. Десятилетиями было модно отрицать наличие у
животных разума и чувств, и в этом, возможно, был некоторый смысл: это
позволило нам избавиться от множества суеверий, переоценок ("Моя со бака
понимает каждое мое слово") и неверных истолкований. Но затем появились
этологи во главе с Конрадом Лоренцем, которые показали, что у животных есть
внутренний мир - они испытывают гнев, страх и т.д. - и что он проявляется
в очень четких позах, выражениях и движениях', которые можно узнать и
истолковать. Когда вы с животным можете видеть друг друга, а каждый из вас
защищен от неожиданного физического столкновения и травм (допустим -
животное находится в клетке или загоне, а вы снаружи), то животное вольно
проявлять любые внутренние состояния, вызываемые дрессировочным
взаимодействием. Часто животные начинают проявлять по отношению к
дрессировщику социальное поведение - от знаков приветствия до вспышек
раздражения. Ничего не зная о данном виде, но зная, как любое из животных
склонно реагировать на различные дрессировочные ситуации, можно за полчаса
тренировки узнать о природе социальных сигналов данного вида больше, чем за
месяц наблюдения за тем, как животное взаимодействует со своими собратьями.
Например, если я вижу, что дельфин выпрыгивает из воды и со страшными
брызгами плюхается обратно в группу других дельфинов, я могу только
спекулятивно рассуждать на тему о том, почему он это делает; но если на
одном из занятий я забуду подкрепить то, что ранее всегда подкрепляла, и
дельфин выпрыгивает из воды и плюхается так, что вымочит меня с ног до
головы, я могу говорить с достаточной определенностью, что хотя бы в
некоторых случаях прыжки с брызгами, по-видимому, являются проявлением
агрессивности... и вдобавок очень эффективным. Можно сказать даже больше.
Вовлекая дикое животное в некоторую несложную процедуру обучения, можно
получить беглое, но поразительное впечатление о том, что может быть названо
видовым темпераментом - о том как не только данный индивид, но и все
представители данного вида склонны реагировать на вызовы, бросаемые им
окружающими условиями. Преподавая дрессировку смотрителям Национального
Зоопарка, я демонстрировала "приемы на многих различных видах. Я стояла по
одну сторону загородки, используя в качестве условного сигнала свисток я
перебрасывая пищу через ограду; животные на своей стороне передвигались
почти свободно. Белые медведи оказались невероятно настойчивыми и упорными.
Один медведь, который случайно получил подкрепление в то время, как он
сидел неподвижно, принял это за предложение "сидячего" ответа; с текущими
по морде слюнями и не отрывая взгляда от дрессировщика, он мог неподвижно
сидеть по полчаса и более, ожидая подкрепления. Возможно, что для
животного, которое подкрадывается по плавучим льдам к тюленям, такое
упорство и терпение имеет важное значение для выживания. Я даже и не
предполагала войти внутрь загона для слонов в Национальном Зоопарке,
несмотря на то, что с теми, кто за ними постоянно ухаживает, они ведут себя
очень послушно. Но с помощью смотрителя Джима Джонса я провела пару занятий
по "свободной" дрессировке через прутья ограды с молодой индийской слонихой
по имени Шанти. Я решила обучить ее бросать фризби, и начать с того, чтоб
она его возвращала. Шанти тут же придумала 101 игру с фризби, в большинстве
своем шумные (Джим сказал мне, что сланы любят шуметь). Шанти держала
фризби в хоботе и хлопала им о стенку, проводила им по решетке, наслаждаясь
получавшимся при этом треском, как ребенок, играющий палочкой, или водила
ею взад-вперед ногой по полу. Она меня очень позабавила. Шанти быстро
обучилась приносить мне фризби в ответ на звук свистка и лакомство из
ведерка. Она также быстро научилась останавливаться каждый раз чуточку
подальше; так чтоб мне приходилось тянуться дальше в загон, чтоб взять
фризби. Когда я не поддалась на это, она шлепнула меня по руке. Когда мы с
Джимом оба накричали на нее (отрицательное подкрепление, отражающее
неодобрение, к которому слоны очень чувствительны), она начала возвращать
фризби старательнее, но притворилась, что забыла, как брать морковку. Целую
минуту она ощупывала хоботом морковку в моей руке, многозначительно
поглядывая на ведерко, чтобы дать мне понять, что она предпочитает яблоки и
батат, которые лежали в нем же. Когда я проявила понятливость и
покладистость на этот счет и начала давать предпочитаемые подкрепления, она
тут же продолжила использование того же самого приема - ощупывая хоботом
висячий замок на двери ее клетки и бросая на меня красноречивые взгляды,
она пыталась меня заставить открыть его. Слоны не просто находчивы, слоны
сверхъестественно находчивы.
Во время дрессировочных занятий выявляется видовой характер у очень
многих видов животных. Когда я случайно не дала подкрепление гиене, то
вместо того чтоб разозлиться или перестать работать,, она превратилась в
само очарование, уселась передо мной, улыбаясь и хихикая, как меховой Джони
Карсон. Обучая волка обходить вокруг куста, росшего в его вольере, я
допустила ту же оплошность, пропустила подкрепление, которое должна была
дать; Волк оглянулся, посмотрел через плечо мне в глаза долгим осмысленным
взглядом, затем побежал, сделав круг вокруг куста, и заработал при этом
сразу все содержимое моего кармана;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
отрицательного подкрепления, обезьяны по словесной команде научились
включать и выключать свет, переключать каналы на телевизоре, переворачивать
страницы, приносить некоторые предметы, ставить и вынимать кассеты в
плейере и даже кормить с ложки больного. Они берут в доме все, что угодно,
весь день активны и могут сами улечься спать ночью. Услужливость обезьян, в
отличие, скажем, от собак-поводырей, связана не с длительным разведением,
направленным на отбор служебных качеств, а с действенностью обучения с
подкреплением. (При этом между инвалидом и обезьяной-нянькой могут
возникнуть истинная привязанность и доверит). В данный момент мы, как мне
кажется, даже не можем предугадать, какие еще животные могут начать
взаимодействовать с нами в следующих десятилетиях и какие у них могут быть
выработаны полезные навыки. Одно из преимуществ подкрепляемого обучения
состоит в том, что вам не надо выдумывать какое-либо действие за животное,
а потом обучать его выполнению; вы можете подкреплять все, что животное
случайно продемонстрирует, и посмотреть, что при этом выйдет. Никто и в
мыслях не имел, что обыкновенные тюлени могут "разговаривать", но в
аквариуме Новой Англии дрессировщики заметили, что спасенный людьми тюлень
Гувер как будто бы подражает звукам. Подражание звукам человеческой речи
было сформировано с помощью подкрепления, и вскоре Гувер уже "говорил" не
сколько фраз. - Поздоровайся с дамой, Гувер.
Гувер (гортанным басом, но очень отчетливо):
- Привет, дорогая, как поживаешь?
Это забавно слушать, и, кроме того, представляет неподдельный научный
интерес для зоологов и биоакустиков.
Для меня как биолога, занимающегося поведением, наиболее ценными
удивительным аспектом подкрепляемого обучения является то окно, которое оно
приоткрывает в разум животного. Десятилетиями было модно отрицать наличие у
животных разума и чувств, и в этом, возможно, был некоторый смысл: это
позволило нам избавиться от множества суеверий, переоценок ("Моя со бака
понимает каждое мое слово") и неверных истолкований. Но затем появились
этологи во главе с Конрадом Лоренцем, которые показали, что у животных есть
внутренний мир - они испытывают гнев, страх и т.д. - и что он проявляется
в очень четких позах, выражениях и движениях', которые можно узнать и
истолковать. Когда вы с животным можете видеть друг друга, а каждый из вас
защищен от неожиданного физического столкновения и травм (допустим -
животное находится в клетке или загоне, а вы снаружи), то животное вольно
проявлять любые внутренние состояния, вызываемые дрессировочным
взаимодействием. Часто животные начинают проявлять по отношению к
дрессировщику социальное поведение - от знаков приветствия до вспышек
раздражения. Ничего не зная о данном виде, но зная, как любое из животных
склонно реагировать на различные дрессировочные ситуации, можно за полчаса
тренировки узнать о природе социальных сигналов данного вида больше, чем за
месяц наблюдения за тем, как животное взаимодействует со своими собратьями.
Например, если я вижу, что дельфин выпрыгивает из воды и со страшными
брызгами плюхается обратно в группу других дельфинов, я могу только
спекулятивно рассуждать на тему о том, почему он это делает; но если на
одном из занятий я забуду подкрепить то, что ранее всегда подкрепляла, и
дельфин выпрыгивает из воды и плюхается так, что вымочит меня с ног до
головы, я могу говорить с достаточной определенностью, что хотя бы в
некоторых случаях прыжки с брызгами, по-видимому, являются проявлением
агрессивности... и вдобавок очень эффективным. Можно сказать даже больше.
Вовлекая дикое животное в некоторую несложную процедуру обучения, можно
получить беглое, но поразительное впечатление о том, что может быть названо
видовым темпераментом - о том как не только данный индивид, но и все
представители данного вида склонны реагировать на вызовы, бросаемые им
окружающими условиями. Преподавая дрессировку смотрителям Национального
Зоопарка, я демонстрировала "приемы на многих различных видах. Я стояла по
одну сторону загородки, используя в качестве условного сигнала свисток я
перебрасывая пищу через ограду; животные на своей стороне передвигались
почти свободно. Белые медведи оказались невероятно настойчивыми и упорными.
Один медведь, который случайно получил подкрепление в то время, как он
сидел неподвижно, принял это за предложение "сидячего" ответа; с текущими
по морде слюнями и не отрывая взгляда от дрессировщика, он мог неподвижно
сидеть по полчаса и более, ожидая подкрепления. Возможно, что для
животного, которое подкрадывается по плавучим льдам к тюленям, такое
упорство и терпение имеет важное значение для выживания. Я даже и не
предполагала войти внутрь загона для слонов в Национальном Зоопарке,
несмотря на то, что с теми, кто за ними постоянно ухаживает, они ведут себя
очень послушно. Но с помощью смотрителя Джима Джонса я провела пару занятий
по "свободной" дрессировке через прутья ограды с молодой индийской слонихой
по имени Шанти. Я решила обучить ее бросать фризби, и начать с того, чтоб
она его возвращала. Шанти тут же придумала 101 игру с фризби, в большинстве
своем шумные (Джим сказал мне, что сланы любят шуметь). Шанти держала
фризби в хоботе и хлопала им о стенку, проводила им по решетке, наслаждаясь
получавшимся при этом треском, как ребенок, играющий палочкой, или водила
ею взад-вперед ногой по полу. Она меня очень позабавила. Шанти быстро
обучилась приносить мне фризби в ответ на звук свистка и лакомство из
ведерка. Она также быстро научилась останавливаться каждый раз чуточку
подальше; так чтоб мне приходилось тянуться дальше в загон, чтоб взять
фризби. Когда я не поддалась на это, она шлепнула меня по руке. Когда мы с
Джимом оба накричали на нее (отрицательное подкрепление, отражающее
неодобрение, к которому слоны очень чувствительны), она начала возвращать
фризби старательнее, но притворилась, что забыла, как брать морковку. Целую
минуту она ощупывала хоботом морковку в моей руке, многозначительно
поглядывая на ведерко, чтобы дать мне понять, что она предпочитает яблоки и
батат, которые лежали в нем же. Когда я проявила понятливость и
покладистость на этот счет и начала давать предпочитаемые подкрепления, она
тут же продолжила использование того же самого приема - ощупывая хоботом
висячий замок на двери ее клетки и бросая на меня красноречивые взгляды,
она пыталась меня заставить открыть его. Слоны не просто находчивы, слоны
сверхъестественно находчивы.
Во время дрессировочных занятий выявляется видовой характер у очень
многих видов животных. Когда я случайно не дала подкрепление гиене, то
вместо того чтоб разозлиться или перестать работать,, она превратилась в
само очарование, уселась передо мной, улыбаясь и хихикая, как меховой Джони
Карсон. Обучая волка обходить вокруг куста, росшего в его вольере, я
допустила ту же оплошность, пропустила подкрепление, которое должна была
дать; Волк оглянулся, посмотрел через плечо мне в глаза долгим осмысленным
взглядом, затем побежал, сделав круг вокруг куста, и заработал при этом
сразу все содержимое моего кармана;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48