-
гических проблем.
Экзистенциализм, явившись в какой-то мере реакцией
на разочарование, вызванное двумя мировыми войнам;).
суровой экономической депрессией и процессом дегума-
низации ввел в психологию представление о свободе
человека я его ответственности за формирование собст..
венного внутреннего \1.ра Экзис-
тенциальная философия помогла Перлзу отойти от пси-
хоаналитического подхода. согласно которому основное
внимание уделяется истории индивидуального развития.
Вместо того чтобы печать корни проблем в прошлом
своих пациентов, Перлз начал всматриваться в настоя-
щее, в то. как они приепосабливаются и живут в своем
мире. При таком подходе терапия перестает быть сис-
темой извлечения значимой информации из памяти.
Перлз считал, что информация, необходимая для тера-
певтического изменения, содержится в непосредственном
поведении пациента; как тот вступает во взаимодействие
с терапевтом и проявляет себя в этом взаимодействии.
Гештальтпсихология помогла Перлзу понять важ-
ность феноменологии текущего опыта. Он стал осторо-
жен в интерпретации бессознательного, фокусируя вни-
мание на видимых проявлениях проблем пациентов
(Рег1х, 1969а). В то время как экзистенциализм пытается
объяснить, как люди переживают свое существование
в данный момент, академическая гештальтпсихология
пытается ответить на вопрос, как они воспринимают
свое существование . Основатели геш-
тальтпсихологии Келер Коффка и Вертгеймер
подчеркивали
активность воспринимающего, который структурирует
дискретные события и продает им смысл. Свою теорию
они противопоставили ранним теориям восприятия, сво-
дившим психические процессы к простой сумме состав-
ляющих их компонентов и рассматривавшим восприни-
мающего как пассивного реципиента сенсорных качеств
формы. Один из учителей Перлза, Курт Гольдштейн. при-
менил положения гештальттеории в области мотивации
человечески о поведения. Сам Перлз распространил! по-
ложения гешальтеории восприятия на изучение лич-
ность. использовав понятие <отношение фигуры и фона"
для объяснения восприятия чувств, эмоция и телесных
ощущений. Современник Перлза Курт Ленин, экспери.-
менты которого. положили начало движению Т -групп,
позаимствовал прининп целостности Гольдштейна для
обьяснения взаимодействия человека с его средой
окружением
Виль 0.0 а"х оказд. -
Нсрлза о со11по; явлении ь .а]1;1.
Э10 термин. V..ТI);1[Н >;С!ОЛ,зI.ТС- ..,1
живания вн1 .с.шей преградь, в.13!;;-..
отношению к воможны язенси.;
прг осознании значимых ереживачи. Сояротивлечяе
также можно рассматривать как защиту от стресса, об-
условленного развитием и изменение?) личности. Райх,
ученик Фрейда, выдвинул предположение, что сопротив-
ление является частью так называемой <телесной брони>,
то есть физического выражения психологической за-
щиты. Он верил, что сопротивление изменениям можно
преодолеть путем использования методик прямого те-
лесного контакта. Перлз заимствовал идею Райха о том.
что сопротивление проявляется в невербальном поведе-
нии, или языке тела. Более полное описание терапии
Райха будет дано в 6-й главе.
После переезда в 1946 г. в Соединенные Штаты Перлз
разработал большинство своих оригинальных и про-
топленных гс-
.чнягмс э 1!пс.1стаз.е:!с
!:р!>т:.!1!:: -
опнсйпия г;е;.1.-.
1К.1 о у л;о-!: )"
поведении г-лп
дуктивных теории личностного развития и терапевтичес-
кого изменения. В 1952 г. он основал Институт гештальт-
терапии в Нью-Йорке. Это положило начало новому мощ-
ному психотерапевтическому движению. В 1964-
196у п. Перлз жил в Институте Эсалена в г. Биг-Суре.
штат Калифорния, где проводил семинары, терапевти-
ческие группы и курсы обучения гештальттерапии. В
1969 г. он переехал в Канаду для создания Института
гештальттерапии. Зимой 1970 г. его не стало.
Перлз занимался такими различными вопросам;;.
как теория поля Курта Левина, театр психодрамы,
биоэнергетика и метод Александера. Из каждой области
он извлекал. то, что могло оказаться значимым для раз
вития его собственной терапевтический модели. Подоб
но Левину. Перлз отказался от каузального подхода.
поиска в г,сведент ответа на вопрос <почему?", где кото
ром человек рассматривается как <пассивная пешка..
управляемая силами среды, и сосредоточился на из. --у
взаимодействия активной личности г среды поиске
в поведении ответов на вопосы; <что и как?-
Члены
группы могут идентифицироваться с пациентом, находя-
щимся на <горячем месте>. Кроме того, по принципу
цепной реакции при возникновении сильного эмоциональ-
ного переживания у одного члена группы аналогичные
переживания могут возникнуть и у остальных. Таким
образом, предполагается, что наблюдение само по себе
способствует изменению.
Некоторые гештальттерапевты используют групповое
взаимодействие и поддержку в большей степени. В
частности, в центрах личностного роста на Востоке те-
рапевтическая работа не ограничивается общением ру-
ководителя группы с одним членом группы, в тера-
певтический процесс вовлекаются другие члены группы.
<Горячее место> превращается в <блуждающее горячее
место>, на котором оказывается то один, то другой
член группы хотя в течение
определенного времени в работе задействован один член
группы, другие, если захотят, могут спонтанно вмешаться
в разговор. Возрастает понимание того, что все проис-
ходящее в группе в любой момент имеет какое-то
отношение ко всем членам группы и обсуждаемым
проблемам. Таким образом, члены группы непосредствен-
но вовлекаются в групповой процесс и попадают под
воздействие индивидуальной терапии.
В последнее время растет понимание того, что
гештальттерапия вполне совместима с изучением группо-
вого процесса и групповой динамики. В тех гештальт-
группах, которые признают важность групповых процес-
сов. ярко проявляется социальная взаимодействующая
природа индивидуально-личностной работы (2т1\ег.
1977). Если какой-то член группы просит о помощи, то
наверняка найдутся и члены группы, которые негативно
отнесутся к его просьбе, и члены группы, которые окажут
помощь и поддержку. В такой модели все межлич-
ностные действия и попытки общения индивидуумов
признаются необходимыми и поощряются. В настоящее
время на переднем крае изучения внутриличностных,
межличностных и групповых уровней деятельности нахо-
дятся группы Гештальтинститута в Кливленде
Если женщина злится на мужчину-члена той
же группы,- руководитель может начать работать с ее
чувством злости по отношению к мужчинам в целом
или исследовать ее взрыв ярости как отражение группо-
вых проблем (как, например, это происходит в тэ-
вистокских группах).
Гештальтметод предполагает, что группу ведет силь-
ный, активный руководитель, который поощряет проявле-
ние независимости у участника. В тех группах, которые
основываются не на принципах гештальта, руководитель
может поощрять спонтанное взаимодействие, используя
модель группы встреч или Т-группы и применяя геш-
тальтметод тогда, когда он наиболее подходящ и про-
дуктивен. Начиная с 60-х годов, когда гештальтгруппы
стали достаточно популярными, они вошли в число
основных видов консультирования и терапии.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88
гических проблем.
Экзистенциализм, явившись в какой-то мере реакцией
на разочарование, вызванное двумя мировыми войнам;).
суровой экономической депрессией и процессом дегума-
низации ввел в психологию представление о свободе
человека я его ответственности за формирование собст..
венного внутреннего \1.ра Экзис-
тенциальная философия помогла Перлзу отойти от пси-
хоаналитического подхода. согласно которому основное
внимание уделяется истории индивидуального развития.
Вместо того чтобы печать корни проблем в прошлом
своих пациентов, Перлз начал всматриваться в настоя-
щее, в то. как они приепосабливаются и живут в своем
мире. При таком подходе терапия перестает быть сис-
темой извлечения значимой информации из памяти.
Перлз считал, что информация, необходимая для тера-
певтического изменения, содержится в непосредственном
поведении пациента; как тот вступает во взаимодействие
с терапевтом и проявляет себя в этом взаимодействии.
Гештальтпсихология помогла Перлзу понять важ-
ность феноменологии текущего опыта. Он стал осторо-
жен в интерпретации бессознательного, фокусируя вни-
мание на видимых проявлениях проблем пациентов
(Рег1х, 1969а). В то время как экзистенциализм пытается
объяснить, как люди переживают свое существование
в данный момент, академическая гештальтпсихология
пытается ответить на вопрос, как они воспринимают
свое существование . Основатели геш-
тальтпсихологии Келер Коффка и Вертгеймер
подчеркивали
активность воспринимающего, который структурирует
дискретные события и продает им смысл. Свою теорию
они противопоставили ранним теориям восприятия, сво-
дившим психические процессы к простой сумме состав-
ляющих их компонентов и рассматривавшим восприни-
мающего как пассивного реципиента сенсорных качеств
формы. Один из учителей Перлза, Курт Гольдштейн. при-
менил положения гештальттеории в области мотивации
человечески о поведения. Сам Перлз распространил! по-
ложения гешальтеории восприятия на изучение лич-
ность. использовав понятие <отношение фигуры и фона"
для объяснения восприятия чувств, эмоция и телесных
ощущений. Современник Перлза Курт Ленин, экспери.-
менты которого. положили начало движению Т -групп,
позаимствовал прининп целостности Гольдштейна для
обьяснения взаимодействия человека с его средой
окружением
Виль 0.0 а"х оказд. -
Нсрлза о со11по; явлении ь .а]1;1.
Э10 термин. V..ТI);1[Н >;С!ОЛ,зI.ТС- ..,1
живания вн1 .с.шей преградь, в.13!;;-..
отношению к воможны язенси.;
прг осознании значимых ереживачи. Сояротивлечяе
также можно рассматривать как защиту от стресса, об-
условленного развитием и изменение?) личности. Райх,
ученик Фрейда, выдвинул предположение, что сопротив-
ление является частью так называемой <телесной брони>,
то есть физического выражения психологической за-
щиты. Он верил, что сопротивление изменениям можно
преодолеть путем использования методик прямого те-
лесного контакта. Перлз заимствовал идею Райха о том.
что сопротивление проявляется в невербальном поведе-
нии, или языке тела. Более полное описание терапии
Райха будет дано в 6-й главе.
После переезда в 1946 г. в Соединенные Штаты Перлз
разработал большинство своих оригинальных и про-
топленных гс-
.чнягмс э 1!пс.1стаз.е:!с
!:р!>т:.!1!:: -
опнсйпия г;е;.1.-.
1К.1 о у л;о-!: )"
поведении г-лп
дуктивных теории личностного развития и терапевтичес-
кого изменения. В 1952 г. он основал Институт гештальт-
терапии в Нью-Йорке. Это положило начало новому мощ-
ному психотерапевтическому движению. В 1964-
196у п. Перлз жил в Институте Эсалена в г. Биг-Суре.
штат Калифорния, где проводил семинары, терапевти-
ческие группы и курсы обучения гештальттерапии. В
1969 г. он переехал в Канаду для создания Института
гештальттерапии. Зимой 1970 г. его не стало.
Перлз занимался такими различными вопросам;;.
как теория поля Курта Левина, театр психодрамы,
биоэнергетика и метод Александера. Из каждой области
он извлекал. то, что могло оказаться значимым для раз
вития его собственной терапевтический модели. Подоб
но Левину. Перлз отказался от каузального подхода.
поиска в г,сведент ответа на вопрос <почему?", где кото
ром человек рассматривается как <пассивная пешка..
управляемая силами среды, и сосредоточился на из. --у
взаимодействия активной личности г среды поиске
в поведении ответов на вопосы; <что и как?-
Члены
группы могут идентифицироваться с пациентом, находя-
щимся на <горячем месте>. Кроме того, по принципу
цепной реакции при возникновении сильного эмоциональ-
ного переживания у одного члена группы аналогичные
переживания могут возникнуть и у остальных. Таким
образом, предполагается, что наблюдение само по себе
способствует изменению.
Некоторые гештальттерапевты используют групповое
взаимодействие и поддержку в большей степени. В
частности, в центрах личностного роста на Востоке те-
рапевтическая работа не ограничивается общением ру-
ководителя группы с одним членом группы, в тера-
певтический процесс вовлекаются другие члены группы.
<Горячее место> превращается в <блуждающее горячее
место>, на котором оказывается то один, то другой
член группы хотя в течение
определенного времени в работе задействован один член
группы, другие, если захотят, могут спонтанно вмешаться
в разговор. Возрастает понимание того, что все проис-
ходящее в группе в любой момент имеет какое-то
отношение ко всем членам группы и обсуждаемым
проблемам. Таким образом, члены группы непосредствен-
но вовлекаются в групповой процесс и попадают под
воздействие индивидуальной терапии.
В последнее время растет понимание того, что
гештальттерапия вполне совместима с изучением группо-
вого процесса и групповой динамики. В тех гештальт-
группах, которые признают важность групповых процес-
сов. ярко проявляется социальная взаимодействующая
природа индивидуально-личностной работы (2т1\ег.
1977). Если какой-то член группы просит о помощи, то
наверняка найдутся и члены группы, которые негативно
отнесутся к его просьбе, и члены группы, которые окажут
помощь и поддержку. В такой модели все межлич-
ностные действия и попытки общения индивидуумов
признаются необходимыми и поощряются. В настоящее
время на переднем крае изучения внутриличностных,
межличностных и групповых уровней деятельности нахо-
дятся группы Гештальтинститута в Кливленде
Если женщина злится на мужчину-члена той
же группы,- руководитель может начать работать с ее
чувством злости по отношению к мужчинам в целом
или исследовать ее взрыв ярости как отражение группо-
вых проблем (как, например, это происходит в тэ-
вистокских группах).
Гештальтметод предполагает, что группу ведет силь-
ный, активный руководитель, который поощряет проявле-
ние независимости у участника. В тех группах, которые
основываются не на принципах гештальта, руководитель
может поощрять спонтанное взаимодействие, используя
модель группы встреч или Т-группы и применяя геш-
тальтметод тогда, когда он наиболее подходящ и про-
дуктивен. Начиная с 60-х годов, когда гештальтгруппы
стали достаточно популярными, они вошли в число
основных видов консультирования и терапии.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88