25 мин). Экспериментатор-психодиагност предла
гает испытуемому расклассифицировать колоду карточек с юмористи
ческими фразами по инструкции на свободную тематическую класси
фикацию: <Разделите, .пожалуйста, карточки на кучки, так чтобы i
одной кучке лежали карточки с фразами на одну тему> . По ходу ра
Упрощенная диагностическая модификация ТЮФ-классификация по задаг
ным темам, недостатком которой является навязывание тематических конструкто
испытуемому.
STR.175
<боты психодиагност должен предоставить испытуемому максю
свободу в том, как он разносит карточки по темам, поощряя ка.
ловно оправданное всякое решение (<В данном случае Вы - i
Вам виднее>). Следует предупреждать повторные перекладывая
точек из одной группы в другую (чтобы испытуемый не выра
труппы по численности). На это надо дать следующее объяснен
экспертных оценках самым ценным, самым правильным являете
вое решение, которое приходит человеку в голову>. Точно такое же
объяснение призвано снять у испытуемого колебания, которые он испы-
тывает, когда не знает, в какой класс занести многозначную фразу.
Закончив тематическую классификацию фраз, испытуемый дает на-
звания выделенным классам. Как правило, уке по этим названиям ди-
агносту очень легко идентифицировать 10 использованных в данной
версии ТЮФ тем: 1) садизм, 2) секс, 3) пагубные пристрастия (пьян-
ство), 4) деньги, 5) мода, 6) карьера, 7) семейные неурядицы, 8) со-
циальные неурядицы, 9) бездарность в искусстве, 10) человеческая
глупость.
Если испытуемый не формулирует ясных интерпретируемых назва-
ний, то идентификация 7 стандартных тем производится по <ядерным>
однозначным фразам. Если в i-тый класс попали 3 и более однознач-
ные фразы из /-той темы, то i-тый класс можно отнести к /-той теме.
Сам подсчет тестового -балла не сводится к применению ключей:
диагносту достаточно подсчитать количество карточек в соответствую-
щей кучке (классе), чтобы приписать определенный балл мотивацион-
ной теме. Десять подсчитанных таким образом показателей могут быть
визуализированы. в виде профиля. В отличие от количественных тестов,
в которых показатели по шкалам сравниваются с популяционными
нормами (MMPI, \6PF), в данном случае сравниваются показатели
внутри индивидуального профиля: выявляется порядковая структура
мотивационных тем, какие темы доминируют, какие второстепенны и
т. д. Таким образом, применяются ипсативные тестовые оценки. Про-
стые статистические рассуждения (хи-квадрат для оценки отклонения
от равномерного распределения) позволяют считать .статистически зна-
чимым событием появление класса численностью в 14 и более карто-
чек.
При анализе диагностической продукции ТЮФ следует учитывать,
что напряженность мотивационной темы может отражать не только си-
лу мотива, но и силу преграды. Поэтому мотивационные структуры ис-
пытуемого интерпретируются либо в терминах предмета потребности,
либо в терминах преграды (фрустратора) потребности. Для различения
предметного и преградного уровней содержания актуальной мотивации
необходимы дополнительные диагностические критерии.
Темы, используемые в данной версии ТЮФ, не явились результатом
применения какой-либо теоретической системы классификации мотивов.
Они были выделены эмпирически с помощью кластер-анализа несколь-
ких сотен опубликованных шуток, т. е. отражают наиболее устойчивые
и распространенные конструкты обыденного сознания. Авторы теста
дают предположительную теоретическую психологическую) интерпрета-
цию использованных тем, Ьсновываясь на трехуровневой схеме группи-
ровки личностных черт и мотивов (Столин В. В., 1983):
" Здесь даются типичные бытовые названия тем.
Ї Тест юмористических фраз, очевидно, сензитивен не только к мотивам как к
устойчивым характеристикам личности, но и к ситуационно детерминированным мо-
тивационным состояниям. Разведение этих двух возможных диагностических резуль-
татов достигается с помощью отсроченного перетестирования.
STR.176
1" 1:) садизм: мотив- самосохранение; преграда - разнообразные <агрессивные>
факторы, угрожающие физической целостности индивида;
2) секс: мотив-вступление в интимно-сексуальные отношения, разрядка напря-
жения от сексуальной неудовлетворенности; преграда-внутренние трудности (недо-
статочная привлекательность, скромность) и интериоризированные субъектом соци-
альные запреты на проявление сексуальности вне социальных ситуаций супружеской
интимности; -
3) пагубные пристрастия (пьянство): мотив-употребление алкогольных напит-
ков, снятие напряжения с помощью психофармакологических средств; преграда - ин-
териоризированные субъектом социальные запреты, проявляющиеся в чувстве вины,
стыда; внешние трудности (административные преследования, дороговизна алкоголь-
ных напитков и т. п.);
4) деньги: мотив-личное материальное благосостояние; преграда-недостаток
денег, высокие цены и т. п.;
5) мода: мотив-самоподача, престиж, самоутверждение за счет обладания
внешними атрибутами социального успеха; преграда-скачки моды, дефицит и вы-
сокая цена престижных товаров;
6) карьера: мотив-достижение высокого положения в обществе, получение ши-
рокого признания за счет профессионального и социального продвижения по служеб-
ной лестнице; преграда - конкуренция, необходимость компромиссов, унижений,
маскировки и т. п.;
7) семейные неурядицы: мотив - семейное благополучие; преграда - несоответ-
ствующие ожиданиям субъекта поступки членов семьи (супруга, детей) или объек-
тивные трудности (низкий семейный доход, недостаток жилплощади);
8) социальные неурядицы: мотив - социальное благополучие; преграда - асоци-
альность, <несознательность> окружающих, нарушающих нормы социальной справед-
ливости и гражданственности;
9) бездарность в искусстве: мотив - поиск красоты, гармонии, эстетическая сен-
зитивность; преграда-эстетическая беспринципность так называемых <людей искус-
ства>, обилие бездарных работ;
10) человеческая глупость: мотив-познание, стремление к истине как самостоя-
тельной ценности, самоутверждение в обладании истинным знанием; преграда - неве-
жество, ограниченность окружающих.
При этом
темы 1, 2 и, возможно, 3 представляют потребности организма,
темы 4, 5, 6, возможно, 7, 8 - потребности социального индивида,
темы 9, 10, возможно, 7, 8 - потребности личности.
В интерпретации данных следует, как и в других многомерных тес-
тах, анализировать не только изолированные темы, но и учитывать их
комбинации, выражающиеся в одновременном повышении или пони-
жении напряженности отдельных пар или троек тем. В отличие от
обыкновенного тест-опросника, где профиль может быть одновременно
<приподнят> или <опущен> по всем шкалам, в данном случае <площадь
под кривой> профиля окажется постоянной - равной 80 (количество
фраз в тексте): одни темы <притягивают> (апперцепируют) к себ
фразы из других тем.
Более детальные возможности для анализа результатов дает состав-
ление матрицы смещения 10-10; строки соответствуют исходным темам,
столбцы - темам, воссозданным испытуемым, однозначные фразы да-
ют вклад в виде двух единиц, многозначные - в виде одной единицы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133
гает испытуемому расклассифицировать колоду карточек с юмористи
ческими фразами по инструкции на свободную тематическую класси
фикацию: <Разделите, .пожалуйста, карточки на кучки, так чтобы i
одной кучке лежали карточки с фразами на одну тему> . По ходу ра
Упрощенная диагностическая модификация ТЮФ-классификация по задаг
ным темам, недостатком которой является навязывание тематических конструкто
испытуемому.
STR.175
<боты психодиагност должен предоставить испытуемому максю
свободу в том, как он разносит карточки по темам, поощряя ка.
ловно оправданное всякое решение (<В данном случае Вы - i
Вам виднее>). Следует предупреждать повторные перекладывая
точек из одной группы в другую (чтобы испытуемый не выра
труппы по численности). На это надо дать следующее объяснен
экспертных оценках самым ценным, самым правильным являете
вое решение, которое приходит человеку в голову>. Точно такое же
объяснение призвано снять у испытуемого колебания, которые он испы-
тывает, когда не знает, в какой класс занести многозначную фразу.
Закончив тематическую классификацию фраз, испытуемый дает на-
звания выделенным классам. Как правило, уке по этим названиям ди-
агносту очень легко идентифицировать 10 использованных в данной
версии ТЮФ тем: 1) садизм, 2) секс, 3) пагубные пристрастия (пьян-
ство), 4) деньги, 5) мода, 6) карьера, 7) семейные неурядицы, 8) со-
циальные неурядицы, 9) бездарность в искусстве, 10) человеческая
глупость.
Если испытуемый не формулирует ясных интерпретируемых назва-
ний, то идентификация 7 стандартных тем производится по <ядерным>
однозначным фразам. Если в i-тый класс попали 3 и более однознач-
ные фразы из /-той темы, то i-тый класс можно отнести к /-той теме.
Сам подсчет тестового -балла не сводится к применению ключей:
диагносту достаточно подсчитать количество карточек в соответствую-
щей кучке (классе), чтобы приписать определенный балл мотивацион-
ной теме. Десять подсчитанных таким образом показателей могут быть
визуализированы. в виде профиля. В отличие от количественных тестов,
в которых показатели по шкалам сравниваются с популяционными
нормами (MMPI, \6PF), в данном случае сравниваются показатели
внутри индивидуального профиля: выявляется порядковая структура
мотивационных тем, какие темы доминируют, какие второстепенны и
т. д. Таким образом, применяются ипсативные тестовые оценки. Про-
стые статистические рассуждения (хи-квадрат для оценки отклонения
от равномерного распределения) позволяют считать .статистически зна-
чимым событием появление класса численностью в 14 и более карто-
чек.
При анализе диагностической продукции ТЮФ следует учитывать,
что напряженность мотивационной темы может отражать не только си-
лу мотива, но и силу преграды. Поэтому мотивационные структуры ис-
пытуемого интерпретируются либо в терминах предмета потребности,
либо в терминах преграды (фрустратора) потребности. Для различения
предметного и преградного уровней содержания актуальной мотивации
необходимы дополнительные диагностические критерии.
Темы, используемые в данной версии ТЮФ, не явились результатом
применения какой-либо теоретической системы классификации мотивов.
Они были выделены эмпирически с помощью кластер-анализа несколь-
ких сотен опубликованных шуток, т. е. отражают наиболее устойчивые
и распространенные конструкты обыденного сознания. Авторы теста
дают предположительную теоретическую психологическую) интерпрета-
цию использованных тем, Ьсновываясь на трехуровневой схеме группи-
ровки личностных черт и мотивов (Столин В. В., 1983):
" Здесь даются типичные бытовые названия тем.
Ї Тест юмористических фраз, очевидно, сензитивен не только к мотивам как к
устойчивым характеристикам личности, но и к ситуационно детерминированным мо-
тивационным состояниям. Разведение этих двух возможных диагностических резуль-
татов достигается с помощью отсроченного перетестирования.
STR.176
1" 1:) садизм: мотив- самосохранение; преграда - разнообразные <агрессивные>
факторы, угрожающие физической целостности индивида;
2) секс: мотив-вступление в интимно-сексуальные отношения, разрядка напря-
жения от сексуальной неудовлетворенности; преграда-внутренние трудности (недо-
статочная привлекательность, скромность) и интериоризированные субъектом соци-
альные запреты на проявление сексуальности вне социальных ситуаций супружеской
интимности; -
3) пагубные пристрастия (пьянство): мотив-употребление алкогольных напит-
ков, снятие напряжения с помощью психофармакологических средств; преграда - ин-
териоризированные субъектом социальные запреты, проявляющиеся в чувстве вины,
стыда; внешние трудности (административные преследования, дороговизна алкоголь-
ных напитков и т. п.);
4) деньги: мотив-личное материальное благосостояние; преграда-недостаток
денег, высокие цены и т. п.;
5) мода: мотив-самоподача, престиж, самоутверждение за счет обладания
внешними атрибутами социального успеха; преграда-скачки моды, дефицит и вы-
сокая цена престижных товаров;
6) карьера: мотив-достижение высокого положения в обществе, получение ши-
рокого признания за счет профессионального и социального продвижения по служеб-
ной лестнице; преграда - конкуренция, необходимость компромиссов, унижений,
маскировки и т. п.;
7) семейные неурядицы: мотив - семейное благополучие; преграда - несоответ-
ствующие ожиданиям субъекта поступки членов семьи (супруга, детей) или объек-
тивные трудности (низкий семейный доход, недостаток жилплощади);
8) социальные неурядицы: мотив - социальное благополучие; преграда - асоци-
альность, <несознательность> окружающих, нарушающих нормы социальной справед-
ливости и гражданственности;
9) бездарность в искусстве: мотив - поиск красоты, гармонии, эстетическая сен-
зитивность; преграда-эстетическая беспринципность так называемых <людей искус-
ства>, обилие бездарных работ;
10) человеческая глупость: мотив-познание, стремление к истине как самостоя-
тельной ценности, самоутверждение в обладании истинным знанием; преграда - неве-
жество, ограниченность окружающих.
При этом
темы 1, 2 и, возможно, 3 представляют потребности организма,
темы 4, 5, 6, возможно, 7, 8 - потребности социального индивида,
темы 9, 10, возможно, 7, 8 - потребности личности.
В интерпретации данных следует, как и в других многомерных тес-
тах, анализировать не только изолированные темы, но и учитывать их
комбинации, выражающиеся в одновременном повышении или пони-
жении напряженности отдельных пар или троек тем. В отличие от
обыкновенного тест-опросника, где профиль может быть одновременно
<приподнят> или <опущен> по всем шкалам, в данном случае <площадь
под кривой> профиля окажется постоянной - равной 80 (количество
фраз в тексте): одни темы <притягивают> (апперцепируют) к себ
фразы из других тем.
Более детальные возможности для анализа результатов дает состав-
ление матрицы смещения 10-10; строки соответствуют исходным темам,
столбцы - темам, воссозданным испытуемым, однозначные фразы да-
ют вклад в виде двух единиц, многозначные - в виде одной единицы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133