Множество элементов, из которых
образована система, называется ее составом. Множество можно разбивать на
подмножества и на элементы, соответственно различают макросостав и
микросостав. Структурой системы называется постоянная часть отношений,
характерных для компонентов системы. Отношения определяют ограничения на
сочетания элементов различных множеств или одного и того же множества.
Объектам множества могут быть свойственны отношения различных видов,
следовательно, в одной системе может быть несколько структур. Любая
систем существует в некоторой среде. Соответствие между средой и системой
называется функцией системы. Систем может выполнять одну или несколько
функций. Постоянные суммарные характеристики состава и отношений между
компонентами системы называются ее свойствами.
Рассмотренные категории применимы к любым системам. Системы отдельных
классов дополнительно описываются также и другими понятиями. При
комплексном методе исследования в психологии можно выделить следующие
этапы: определение области исследования; обоснование необходимости его
проведения; подбор методик; организацию последовательно-параллельного их
применения; выбор формы представления полученных данных.
От слова "система" можно образовать другие слова:
"системный", "систематизировать",
"систематический". в узком смысле под системным подходом будем
понимать применение системных методов для изучения реальных физических,
биологических, социальных и других систем. Системный подход в широком
смысле включает, кроме того, применение системных методов для решения
задач систематики, планирования и организации комплексного и
систематического эксперимента. К системным методам психологии принадлежат:
генетический, лонгитюдный, аналитический (расчленение и различение),
синтетический (выделение общего и объединение), индуктивный и дедуктивный,
композиционный. Они применимы также к процессу исследования и к
представлению результатов исследования.
I. 2. ОБЪЕКТЫ СИСТЕМНЫХ ОПИСАНИЙ
И ИХ СПЕЦИФИКА
I. 2. 1. Объекты изучения как системы. В качестве систем могут
рассматриваться реальные физические, биологические и социальные объекты:
молекулы, организмы, сообщества людей. Все их компоненты имеют структурное
и функциональное единство, находятся в непосредственном взаимодействии.
Другим классом объектов, которые также могут рассматриваться как системы,
являются множества элементов. Под элементом понимается единица множества,
которая оценивается в качестве неразложимой в данном контексте. Таковы
множества элементарных частиц, атомов, химических элементов, молекул,
кристаллов, клеток, биологических видов и т. д. Все они реально
существуют, являются компонентами реальных систем, но их совокупность
физической системой не является. Их систематизация производится на
основании их существенных свойств. Третий класс множеств, который мы
будем рассматривать как системы, - это множества структур, функций,
свойств, состояний и т. д. одного и того же реального объекта изучения
(человека, организма, личности). Наконец, сами системные описания в их
конечной форме, с которыми работает исследователь, обычно являются
знаковыми множествами с различными отношениями между элементами и могут
рассматриваться как системы.
I. 2. 2. Специфика объектов психологии. Почти все целостные объекты
психологии - это объекты, непосредственно не наблюдаемые (образ, мысль,
сознание, личность и др.). Исключение составляют лишь акты деятельности (их
внешнее проявление). Другая особенность объектов указанной науки
заключается в том, что большинство из них не обладает отчетливыми
пространственными признаками и нельзя построить их описание на основе
пространственной структуры, как это возможно, например, в случае солнечной
системы или сомы человека. Поэтому в психологии мы имеем дело главным
образом с концептуальными отображениями целостных реальностей. Такие
отображения формируются либо путем интеграции ранее накопленных частных
знаний об объекте, либо путем прогрессивной дифференциации ранее не
расчлененных представлений с последующим синтезом. Объектами целостного
исследования являются как се компоненты психики (психические реакции,
процессы, функции, состояния, свойства), так и психика в целом, личность.
Как целостные образования изучаются группы и коллективы, системы людей и
автоматов и т. д.
В психологической литературе существует большое разнообразие в понимании и
использовании целостного, системного подхода. Выделение двух компонентов
в целом: низших и высших психических функций, поведенческого
и гностического компонентов интеллекта, различных сторон личности,
тенденций и потенций, рассмотрение психики как подсистемы системы
"человек - среда" - один из вариантов такого подхода. Вторую
группу составляют работы, в которых как целое анализируется отдельные
подсистемы или характеристики психики. В этих работах число выделяемых
компонентов больше двух и предпринимаются попытки установления отношения
между ними. Следующую группу составляют работы, в которых с целостных
позиций рассматриваются организм, психика, личность или человек. В
отдельную группу можно отнести работы прикладного характера, использующие
в той или иной степени средства кибернетики и математики.
Объектами системного подхода в широком смысле выступают множества
психических процессов, состояний, свойств, актов, по отношению к которым
требуется решать задачи классификации, упорядочивания, систематизации.
Объектами систематизации являются множества данных, относящихся к одному
человеку или к некоторой выборке людей. Человек - сложный объект, и нас
могут интересовать различные его описания: описание общего в человеке на
основании данных о всей выборке, описание особенных характеристик людей
некоторого подмножества генеральной совокупности, описание
индивидуальности конкретного человека. Во всех этих случаях мы имеем дело
с разным массивом исходных данных, различными функциями конечных описаний
и задачами систематизации. Главная функция таких описаний - обобщение
накопленных знаний, на основе которого формируются теоретические концепции
и модели психологии. В этом отличие указанной группы задач от задач
систематического обследования, имеющих прежде всего прикладную
направленность.
Объектами систематического обследования являются конкретные носители
психики: животные, здоровые и больные люди, группы людей, обладающие
функционально-структурным единством, выборки людей, объединенные по
некоторым общим признакам. Систематизации подвергаются полученный
сведения. При построении таких системных описаний главными проблемами
выступают проблемы стандартизации измерений и системного представления их
результатов, согласованных с задачами обследования и возможности
восприятия их пользователями.
Связанность, ограниченность и другие основные характеристики целостных
объектов являются общими для любых объектов природы, ими обладают и
перечисленные выше объекты психологического изучения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57
образована система, называется ее составом. Множество можно разбивать на
подмножества и на элементы, соответственно различают макросостав и
микросостав. Структурой системы называется постоянная часть отношений,
характерных для компонентов системы. Отношения определяют ограничения на
сочетания элементов различных множеств или одного и того же множества.
Объектам множества могут быть свойственны отношения различных видов,
следовательно, в одной системе может быть несколько структур. Любая
систем существует в некоторой среде. Соответствие между средой и системой
называется функцией системы. Систем может выполнять одну или несколько
функций. Постоянные суммарные характеристики состава и отношений между
компонентами системы называются ее свойствами.
Рассмотренные категории применимы к любым системам. Системы отдельных
классов дополнительно описываются также и другими понятиями. При
комплексном методе исследования в психологии можно выделить следующие
этапы: определение области исследования; обоснование необходимости его
проведения; подбор методик; организацию последовательно-параллельного их
применения; выбор формы представления полученных данных.
От слова "система" можно образовать другие слова:
"системный", "систематизировать",
"систематический". в узком смысле под системным подходом будем
понимать применение системных методов для изучения реальных физических,
биологических, социальных и других систем. Системный подход в широком
смысле включает, кроме того, применение системных методов для решения
задач систематики, планирования и организации комплексного и
систематического эксперимента. К системным методам психологии принадлежат:
генетический, лонгитюдный, аналитический (расчленение и различение),
синтетический (выделение общего и объединение), индуктивный и дедуктивный,
композиционный. Они применимы также к процессу исследования и к
представлению результатов исследования.
I. 2. ОБЪЕКТЫ СИСТЕМНЫХ ОПИСАНИЙ
И ИХ СПЕЦИФИКА
I. 2. 1. Объекты изучения как системы. В качестве систем могут
рассматриваться реальные физические, биологические и социальные объекты:
молекулы, организмы, сообщества людей. Все их компоненты имеют структурное
и функциональное единство, находятся в непосредственном взаимодействии.
Другим классом объектов, которые также могут рассматриваться как системы,
являются множества элементов. Под элементом понимается единица множества,
которая оценивается в качестве неразложимой в данном контексте. Таковы
множества элементарных частиц, атомов, химических элементов, молекул,
кристаллов, клеток, биологических видов и т. д. Все они реально
существуют, являются компонентами реальных систем, но их совокупность
физической системой не является. Их систематизация производится на
основании их существенных свойств. Третий класс множеств, который мы
будем рассматривать как системы, - это множества структур, функций,
свойств, состояний и т. д. одного и того же реального объекта изучения
(человека, организма, личности). Наконец, сами системные описания в их
конечной форме, с которыми работает исследователь, обычно являются
знаковыми множествами с различными отношениями между элементами и могут
рассматриваться как системы.
I. 2. 2. Специфика объектов психологии. Почти все целостные объекты
психологии - это объекты, непосредственно не наблюдаемые (образ, мысль,
сознание, личность и др.). Исключение составляют лишь акты деятельности (их
внешнее проявление). Другая особенность объектов указанной науки
заключается в том, что большинство из них не обладает отчетливыми
пространственными признаками и нельзя построить их описание на основе
пространственной структуры, как это возможно, например, в случае солнечной
системы или сомы человека. Поэтому в психологии мы имеем дело главным
образом с концептуальными отображениями целостных реальностей. Такие
отображения формируются либо путем интеграции ранее накопленных частных
знаний об объекте, либо путем прогрессивной дифференциации ранее не
расчлененных представлений с последующим синтезом. Объектами целостного
исследования являются как се компоненты психики (психические реакции,
процессы, функции, состояния, свойства), так и психика в целом, личность.
Как целостные образования изучаются группы и коллективы, системы людей и
автоматов и т. д.
В психологической литературе существует большое разнообразие в понимании и
использовании целостного, системного подхода. Выделение двух компонентов
в целом: низших и высших психических функций, поведенческого
и гностического компонентов интеллекта, различных сторон личности,
тенденций и потенций, рассмотрение психики как подсистемы системы
"человек - среда" - один из вариантов такого подхода. Вторую
группу составляют работы, в которых как целое анализируется отдельные
подсистемы или характеристики психики. В этих работах число выделяемых
компонентов больше двух и предпринимаются попытки установления отношения
между ними. Следующую группу составляют работы, в которых с целостных
позиций рассматриваются организм, психика, личность или человек. В
отдельную группу можно отнести работы прикладного характера, использующие
в той или иной степени средства кибернетики и математики.
Объектами системного подхода в широком смысле выступают множества
психических процессов, состояний, свойств, актов, по отношению к которым
требуется решать задачи классификации, упорядочивания, систематизации.
Объектами систематизации являются множества данных, относящихся к одному
человеку или к некоторой выборке людей. Человек - сложный объект, и нас
могут интересовать различные его описания: описание общего в человеке на
основании данных о всей выборке, описание особенных характеристик людей
некоторого подмножества генеральной совокупности, описание
индивидуальности конкретного человека. Во всех этих случаях мы имеем дело
с разным массивом исходных данных, различными функциями конечных описаний
и задачами систематизации. Главная функция таких описаний - обобщение
накопленных знаний, на основе которого формируются теоретические концепции
и модели психологии. В этом отличие указанной группы задач от задач
систематического обследования, имеющих прежде всего прикладную
направленность.
Объектами систематического обследования являются конкретные носители
психики: животные, здоровые и больные люди, группы людей, обладающие
функционально-структурным единством, выборки людей, объединенные по
некоторым общим признакам. Систематизации подвергаются полученный
сведения. При построении таких системных описаний главными проблемами
выступают проблемы стандартизации измерений и системного представления их
результатов, согласованных с задачами обследования и возможности
восприятия их пользователями.
Связанность, ограниченность и другие основные характеристики целостных
объектов являются общими для любых объектов природы, ими обладают и
перечисленные выше объекты психологического изучения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57