Перечисленные пять-шесть разновидностей здесь не систематизированы и не
исчерпаны. Но в этом пока для наших целей нет необходимости. Мы обозначаем
элементы, служащие для связи функций между собой, знаком §.
В. Вспомюгательные элементы при утроениях
Подобные же связывающие элементы мы имеем при различных утроениях. Утроение как
таковое уже достаточно освещено в научной литературе, и здесь можно на этом
явлении не останавливаться. Заметим только, что утраиваться могут как отдельные
детали атрибутивного характера (три головы змея), так и отдельные функции, пары
функций (преследование -- спасение), группы функций и целые ходы. Повторение
может быть или равномерным (три задачи, три года служить), или повторение
56
дает нарастание (третья задача самая трудная, третий бой самый страшный), или же
два раза дается отрицательный результат, один раз положительный.
Иногда действие может просто механически повторяться, но иногда надо, во
избежание дальнейшего развертывания действия, ввести какие-то элементы,
приостанавливающие развитие и вызывающие повторение.
Укажем два-три примера:
Иван получает от отца дубину, или клюку, или цепь. Он дважды подбрасывает дубину
или рвет цепь. Дубина при возвращении на землю ломается. Заказывается новая
дубина, и только третья оказывается пригодной. Проба волшебного средства не
может считаться самостоятельной функцией, ею только мотивируется тройное
получение его.
Иван встречает старуху (ягу, девушку), которая отсылает его к своей сестре. Путь
от одной сестры к другой указывает клубочек;
то же происходит при следовании к третьей сестре. Путиводительство клубочка в
этом случае не является функцией R (путеводительство). Клубочек только ведет от
одного дарителя к другому, что обусловлено утроением образа дарителя. Очень
вероятно, что клубочек специфичен именно в данной роли. Наряду с этим клубочек
приводит героя к месту его назначения, и тогда перед нами функция, обозначенная
через R.
Укажем другой пример: чтобы повторилась погоня, антагонист должен уничтожить
препятствие, которое ему ставит герой. Ведьма прогрызает лес, и начинается
вторая погоня. Это прогрызание не может считаться ни одной из приведенных
тридцати одной функций. Это -- элемент, которым вызывается утроение, элемент,
связывающий первое выполнение со вторым, или второе с третьим. Наряду с этим мы
имеем форму, где ведьма просто грызет дуб, на котором спасается Иван. Здесь
вспомогательный элемент использован в самостоятельном значении.
Равным образом, если Иван, служа поваром или конюхом, побеждает первого змея, и
затем возвращается на кухню, то это возращение не означает функции }
(возвращение), здесь только связывается первый бой со вторым и третьим. Но, если
после третьего боя Иван, освободив царевну, возвращается к себе домой, тогда мы
действительно имеем функцию } (возвращение).
С. Мотивировки
Под мотивировками понимаются как причины, так и цели персонажей, вызывающие их
на те или иные поступки. Мотивировки иногда придают сказке совершенно особую,
яркую окраску, но все же мотивировки принадлежат к самым непостоянным и
неустойчивым элементам сказки. Кроме того, они пред-
57
ставляют собой элемент менее четкий и определенный, чем функции или связки.
Большинство поступков персонажей середины сказки естественно мотивированы ходом
действия, и только нанесение вреда как первая основная функция сказки, требует
некоторой дополнительной мотивировки.
Здесь можно наблюдать, что совершенно одинаковые или сходные поступки
мотивируются самым различным образом. Изгнание и высаживание на воду
мотивируется: ненавистью мачехи, спором о наследстве братьев, завистью, боязнью
конкуренции (Иван-купец), неравным браком (Иван-крестьянский сын и царевна),
подозрением в супружеской неверности, пророчеством об унижении сына перед
родителями. Во всех этих случаях изгнание мотивируется жадным, злым,
завистливым, подозрительным характером вредителя. Но изгнание может
мотивироваться скверным характером изгнанника. Изгнанию здесь придается характер
известной правомерности. Сын или внук бедокурит или глупит (отрывает руки, ноги
прохожих), горожане жалуются (жалобы -- §), дед изгоняет внука.
Поступки изгнанника, хотя и представляют собою действия, но отрывание рук и ног
не может считаться функцией хода действия. Это -- качество героя, выраженное в
поступках, служащих мотивом для изгнания.
Заметим, что действия змея и очень многих других вредителей сказкой ничем не
мотивируются. Конечно, и змей похищает царевну по известным мотивам (для
насильственного супружества или чтобы ее пожрать), но сказка об этом умалчивает.
Есть основание думать, что сказке вообще не свойственны мотивировки,
формулированные словами, и мотивировки вообще с большой долей вероятности могут
считаться новообразованиями.
В тех сказках, где нет нанесения вреда, ему соответствует а (недостача), первой
же функцией является В (отсылка). Можно наблюдать, что отсылка при недостаче
также мотивируется самым различным образом.
Начальная нехватка или недостача представляет собою ситуацию. Можно себе
представить, что до начала действия она длилась годами. Но настает момент/когда
отправитель или искатель вдруг понимает, что чего-то не хватает, и этот момент
подлежит мотивировке, вызывая отсылку (В), иди непосредственно поиски (C{).
Осознание недостачи может происходить следующим образом:
объект недостачи невольно сам посылает о себе некоторую весть, являясь
мгновенно, оставляя некоторый яркий след, или являясь герою в каких-либо
отражениях (портреты, рассказы). Герой (или отправитель) теряет свое душевное
равновесие, загорается тоской по раз увиденной красоте, и отсюда развивается все
дей-
58
ствие. Одним из характерных и прекрасных образцов может послужить жар-птица и
оставленное ею перо. "Это перо было так чудно и светло, что ежели принесть его в
темную комнату, то оно так сияло, как бы в том покое было зажжено великое
множество свеч"*. Сходным образом начинается скачка No 138. Здесь царь видит
прекрасного коня во сне. Этот конь "что ни шерстинка, то серебринка, а во лбу
светел месяц". Царь посылает за конем. По отношению к царевне этот элемент может
окрашиваться иначе. Герой видит проезжающую Елену: "осияло и небо, и землю, --
летит по воздуху золотая колесница, в упряжи шесть огненных змеев; на колеснице
сидит королевна Елена Премудрая -- такой красы неописанной, что ни вздумать, ни
взгадать, ни в сказке сказать. Сошла она с колесницы, села на золотой трон и
начала подзывать к себе голубок по очереди и учить их разным мудростям.
Покончила учение, вскочила на колесницу и была такова" (236). Герой влюбляется в
Елену и т. д. Сюда же можно причислить те случаи, когда герой в запретном чулане
видит портрет необычайной красавицы, смертельно в нее влюбляется и т. д.
Далее мы видим, что недостача осознается через персонажей-посредников, которые
обращают внимание Ивана на то, что ему недостает чего-либо. Чаще всего это
родители, которые находят, что сыну нужна невеста. Эту же роль играют рассказы о
необычайных красавицах, вроде следующего:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36