Эпоха эксплуатации оказывает исключительно благоприятное воздействие на человечество по причине укрепления коллективизма, по причине концентрации и «уплотнения» социальных связей между людьми в расчёте «на единицу космического пространства». Социальные связи во время существования эксплуататорских производственных отношений необычайно сильные.
Как уже было не раз сказано, индивидуальное космическое производство имеет абсолютную аналогию с обособленным от мировой экономики «докапиталистическим натуральным хозяйством». Социальное единство общества моментально «обрывается» при возникновении индивидуального космического производства. Производство перестаёт быть процессом, в котором участвуют тысячи трудящихся с целью коллективного созидания. Каждая семья будет обладать космической ракетой со всем комплексом производственных процессов от добычи сырья до производства материальных благ (в каком угодно количестве). Никто и ничего не будет покупать друг у друга, никто не будет производить что-то для другого человека, у которого также есть своё индивидуальное производство. Возникнет состояние полной экономической изоляции каждого человека от общества, от других людей. Ликвидируются такие понятия как «общие цели», «общее дело», «общенародные ценности», «общепринятые формы поведения» и так далее. Возникнет тотальный экономический и социальный индивидуализм. Человек будет творить только для себя, а не ради счастья и удобства жизни других людей. Эгоизм, индивидуализм, эгоцентризм и чрезмерное самолюбие станут основными чертами характера космического человека. Отсутствие необходимости в экономических связях между людьми при появлении индивидуального производства окажет мощное губительное воздействие на интеллектуальное здоровье общества.
Интересно отметить, что индивидуальное производство даст изобилие материальных благ для человечества и ликвидирует эксплуатацию. Это необходимо расценивать как весьма положительное воздействие на общество. Одновременно с этим индивидуальное производство создаст условия для полной экономической изоляция от общества каждого человека в космосе. Это свойство индивидуального производства приведёт общество к гибели. В индивидуальном производстве заложены два противоположных свойства: хорошее и плохое, в этом объекте также «спрятана» борьба двух противоположностей.
Б) Интеллект возникает и совершенствуется только в коллективе. Нет коллектива - отсутствует интеллект. Особенно ярко это заметно, если изолировать от коллектива не взрослого человека, который уже имеет солидный багаж знаний по социальным вопросам, а ребенка, который еще не усвоил правил поведения в обществе. Например, в Индии наблюдались случаи, когда волчица уносила в лес ребенка. Ребенок несколько лет жил, питался среди волчьей стаи, полностью перенимал волчьи привычки: кусался, кушал без помощи рук, ползал на четвереньках. Способность к логическому мышлению у таких детей была полностью потеряна. Ребенок, воспитанный волчьей стаей, имел только оболочку, внешний вид человека. Однако по поведению - это был волк! Если отнять ребенка у высокоразвитого космического общества (3000000 года н. э.) и окружить бездушными компьютерами (равносильно как отдать его на воспитание волчьей стае), то он также превратится в дикого животного (волка) без наличия даже элементарного интеллекта. Разум, знания и интеллект не передаются по наследству!!! Конечно, было бы прекрасно, если бы все знания отца и матери по наследству передавались бы сыну и дочери. К сожалению, только что родившийся ребенок перенимает от родителей только человекообразную «форму, а не содержание», не разум, не знания и интеллект. Интеллект возникает в процессе жизни и учебы среди людей, внутри коллектива.
Меньшую деградацию личности претерпевали взрослые люди, которые уже приобрели достаточный багаж социальных знаний, но по воле судьбы находились длительное время (десятки лет) в одиночестве, например, на необитаемом острове (Робинзон Крузо и другие). Подвергаются умственной деградации преступники, которые на протяжении десятков лет содержаться в одиночных камерах без книг, общения, радио и телевидения.
Каждый из нас является только "кандидатом на почетное звание Человек", а настоящим мыслящим Человеком он становится после насыщения мозга социальными знаниями, после воспитания родителями, школой, институтом, после получения точных и гуманитарных знаний в школе, университете, после длительной практической жизни среди "плохих и хороших "людей. Мир людей регулирует и наполняет мозг ребенка социальным и разумным содержанием. Хочется привести высказывание Александра Македонского, дающий высокую оценку знаниям, которые передал ему учитель Аристотель: «Я чту Аристотеля, называя его своим отцом, так как если отцу я обязан жизнью, то Аристотелю обязан всем, что дает ей цену».
В) В чем таится смертельная опасность при неукротимом процессе распыления космического общества на мелкие и мельчайшие составные части? В том, что разобщение цивилизации, в конце концов, приводит к распаду человеческого коллектива. Коллектив когда-то сделал из обезьяны Человека! Социологи доказали первостепенную роль коллективного труда в возникновении человека. Без деятельности в обществе, среди других людей у человека никогда бы не возникла речь, письменность, не смогла бы развиться наука, техника, искусство и вообще мышление. Космические законы материальной эволюции общества имеют существенные отличия от современных законов экономического развития. На поверхности планеты происходит процесс увеличения плотности населения, а в космосе будет происходить противоположный процесс быстрого снижения плотности «людской массы» по причине разъединения человечества в пространстве. Социальное объединение людей в космическую эпоху заменится на обратный процесс деградации общества от разрыва социальных связей. Главная причина старения - прекращение социальных контактов, ликвидация «живого» общения между людьми. Удаление групп людей на миллионы световых лет друг от друга приведет к полной социальной изоляции этих мелких коллективов, так как никакие виды телевизионной или радио связи на таких расстояниях невозможны. Это и порождает социальную смерть общества, вызывает разложение цивилизации изнутри. Разрушение общественной системы связей, гибель коллектива приведет в первую очередь к гибели разума, интеллекта. Если маленького ребенка отнять от коллектива и «отдать на воспитание волчьей стаи», то он полностью лишится интеллекта. Если взрослого человека изолировать от коллектива, то он через несколько десятков лет «добровольного одиночества» полностью потеряет интерес к жизни, у него иссякнет желание творить, создавать, производить, теряется способность к логическому мышлению, остановится развитие интеллекта. Между коллективом и интеллектом существует прямая связь: нет коллектива - значит, нет интеллекта. Аналогичные связи «общества и интеллекта» будут действовать до тех пор, пока существует человечество. Если ребенка отдать «на воспитание компьютерам и роботам», то результат будет прежний - через 20 лет (уже взрослый человек) полностью потеряет побудительную силу к творчеству, исчезнет смысл дальнейшего существования!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331
Как уже было не раз сказано, индивидуальное космическое производство имеет абсолютную аналогию с обособленным от мировой экономики «докапиталистическим натуральным хозяйством». Социальное единство общества моментально «обрывается» при возникновении индивидуального космического производства. Производство перестаёт быть процессом, в котором участвуют тысячи трудящихся с целью коллективного созидания. Каждая семья будет обладать космической ракетой со всем комплексом производственных процессов от добычи сырья до производства материальных благ (в каком угодно количестве). Никто и ничего не будет покупать друг у друга, никто не будет производить что-то для другого человека, у которого также есть своё индивидуальное производство. Возникнет состояние полной экономической изоляции каждого человека от общества, от других людей. Ликвидируются такие понятия как «общие цели», «общее дело», «общенародные ценности», «общепринятые формы поведения» и так далее. Возникнет тотальный экономический и социальный индивидуализм. Человек будет творить только для себя, а не ради счастья и удобства жизни других людей. Эгоизм, индивидуализм, эгоцентризм и чрезмерное самолюбие станут основными чертами характера космического человека. Отсутствие необходимости в экономических связях между людьми при появлении индивидуального производства окажет мощное губительное воздействие на интеллектуальное здоровье общества.
Интересно отметить, что индивидуальное производство даст изобилие материальных благ для человечества и ликвидирует эксплуатацию. Это необходимо расценивать как весьма положительное воздействие на общество. Одновременно с этим индивидуальное производство создаст условия для полной экономической изоляция от общества каждого человека в космосе. Это свойство индивидуального производства приведёт общество к гибели. В индивидуальном производстве заложены два противоположных свойства: хорошее и плохое, в этом объекте также «спрятана» борьба двух противоположностей.
Б) Интеллект возникает и совершенствуется только в коллективе. Нет коллектива - отсутствует интеллект. Особенно ярко это заметно, если изолировать от коллектива не взрослого человека, который уже имеет солидный багаж знаний по социальным вопросам, а ребенка, который еще не усвоил правил поведения в обществе. Например, в Индии наблюдались случаи, когда волчица уносила в лес ребенка. Ребенок несколько лет жил, питался среди волчьей стаи, полностью перенимал волчьи привычки: кусался, кушал без помощи рук, ползал на четвереньках. Способность к логическому мышлению у таких детей была полностью потеряна. Ребенок, воспитанный волчьей стаей, имел только оболочку, внешний вид человека. Однако по поведению - это был волк! Если отнять ребенка у высокоразвитого космического общества (3000000 года н. э.) и окружить бездушными компьютерами (равносильно как отдать его на воспитание волчьей стае), то он также превратится в дикого животного (волка) без наличия даже элементарного интеллекта. Разум, знания и интеллект не передаются по наследству!!! Конечно, было бы прекрасно, если бы все знания отца и матери по наследству передавались бы сыну и дочери. К сожалению, только что родившийся ребенок перенимает от родителей только человекообразную «форму, а не содержание», не разум, не знания и интеллект. Интеллект возникает в процессе жизни и учебы среди людей, внутри коллектива.
Меньшую деградацию личности претерпевали взрослые люди, которые уже приобрели достаточный багаж социальных знаний, но по воле судьбы находились длительное время (десятки лет) в одиночестве, например, на необитаемом острове (Робинзон Крузо и другие). Подвергаются умственной деградации преступники, которые на протяжении десятков лет содержаться в одиночных камерах без книг, общения, радио и телевидения.
Каждый из нас является только "кандидатом на почетное звание Человек", а настоящим мыслящим Человеком он становится после насыщения мозга социальными знаниями, после воспитания родителями, школой, институтом, после получения точных и гуманитарных знаний в школе, университете, после длительной практической жизни среди "плохих и хороших "людей. Мир людей регулирует и наполняет мозг ребенка социальным и разумным содержанием. Хочется привести высказывание Александра Македонского, дающий высокую оценку знаниям, которые передал ему учитель Аристотель: «Я чту Аристотеля, называя его своим отцом, так как если отцу я обязан жизнью, то Аристотелю обязан всем, что дает ей цену».
В) В чем таится смертельная опасность при неукротимом процессе распыления космического общества на мелкие и мельчайшие составные части? В том, что разобщение цивилизации, в конце концов, приводит к распаду человеческого коллектива. Коллектив когда-то сделал из обезьяны Человека! Социологи доказали первостепенную роль коллективного труда в возникновении человека. Без деятельности в обществе, среди других людей у человека никогда бы не возникла речь, письменность, не смогла бы развиться наука, техника, искусство и вообще мышление. Космические законы материальной эволюции общества имеют существенные отличия от современных законов экономического развития. На поверхности планеты происходит процесс увеличения плотности населения, а в космосе будет происходить противоположный процесс быстрого снижения плотности «людской массы» по причине разъединения человечества в пространстве. Социальное объединение людей в космическую эпоху заменится на обратный процесс деградации общества от разрыва социальных связей. Главная причина старения - прекращение социальных контактов, ликвидация «живого» общения между людьми. Удаление групп людей на миллионы световых лет друг от друга приведет к полной социальной изоляции этих мелких коллективов, так как никакие виды телевизионной или радио связи на таких расстояниях невозможны. Это и порождает социальную смерть общества, вызывает разложение цивилизации изнутри. Разрушение общественной системы связей, гибель коллектива приведет в первую очередь к гибели разума, интеллекта. Если маленького ребенка отнять от коллектива и «отдать на воспитание волчьей стаи», то он полностью лишится интеллекта. Если взрослого человека изолировать от коллектива, то он через несколько десятков лет «добровольного одиночества» полностью потеряет интерес к жизни, у него иссякнет желание творить, создавать, производить, теряется способность к логическому мышлению, остановится развитие интеллекта. Между коллективом и интеллектом существует прямая связь: нет коллектива - значит, нет интеллекта. Аналогичные связи «общества и интеллекта» будут действовать до тех пор, пока существует человечество. Если ребенка отдать «на воспитание компьютерам и роботам», то результат будет прежний - через 20 лет (уже взрослый человек) полностью потеряет побудительную силу к творчеству, исчезнет смысл дальнейшего существования!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331