Однако
они весьма разняться по своим задачам и методике
осуществления. Особенно резко отличается воспитание щенка
от дрессировки взрослой собаки (ОКД).
Общим для воспитания и дрессировки является то, что они
основаны на психофизиологических закономерностях поведения
собак и направлены на выработку у животных полезных для
человека навыков, привычек и недопущение ненужных, вредных
действий. Существенное же различие между ними заключается в
следующем.
При воспитании щенка ставится задача выработать у него
общие начальные полезные для человека навыки, делающие его
послушным в повседневном обращении и являющиеся основой
последующей начальной дрессировки, а затем, когда щенок
станет взрослой собакой, - основной успешной общей (ОКД) и
специальной (защитно-караульная, розыскная и др.)
дрессировок. Таким образом, воспитание направлено на
выработку начального общего послушания, основных элементов
дисциплинированности, отнюдь не доведенных до полного
совершенства. Дрессировка же собак позволяет вырабатывать у
них четкие, безотказные навыки не только общего послушания,
а и общего (ОКД) и специального курса дрессировок,
позволяющие использовать их на той или иной службе (работе).
Необходимо учитывать, что щенок по своему развитию и
поведению резко отличается от взрослой собаки. Он еще
недостаточно сформировался и окреп, его жизненный опыт
невелик. Во время прогулок и занятий щенок быстро устает,
резко реагирует на сильные внешние раздражители (посторонних
людей, животных, транспортные средства). К тому же щенки
существенно отличаются друг от друга в зависимости от
возраста. Поэтому воспитание и начальную дрессировку каждого
щенка следует осуществлять строго индивидуально, с учетом
возрастных особенностей. Так, например, до 3-месячного
возраста щенков выводят на поводке со шлейкой, а с 3-4-
месячного возраста их можно выводить и на поводке с
ошейником, так как дергание поводком с ошейников щенками
переносится очень болезненно.
Все воздействия на щенков, особенно до 3-4-месячного
возраста, должны быть щадящими. Механические воздействия на
щенков (нажимы ладонью на участки тела, воздействие поводком
и др.) можно применять, но редко, когда без них обойтись
нельзя, и, кроме того, осторожно. Так, например, если щенок
совершает нежелательное действие (побежит за птицей и др.),
нужно отвлечь его от этого, переключая его внимание на
другое занятие, например игру. Чаще применять для выработки
нужных навыков не механические воздействия, а лакомство,
игры, подражание действиям других, обученных собак. Если
щенок попытается вцепиться зубами в гардину или штору или
уже сделал это, нужно его немедленно отвлечь игрой и лишь в
случае неоднократных безуспешных попыток прибегнуть к
легкому удару по спине прутиком с одновременной запрещающей
командой "Фу".
Значительные по силе болезненные удары и даже излишне
громкие запрещающие команды могут испугать вашего маленького
питомца, а при неоднократном повторении нарушить контакт
между вами и им и превратить его в трусливое животное.
С 3-4-месячного возраста в качестве безусловных
раздражителей при выработке тех или иных рефлексов, навыков
чаще прибегают к умеренным механическим воздействиям на
щенка (нажимы ладонью на участки тела, легкие натяжение и
рывки поводка с ошейником и др.). По выполнении команд
периодически, вначале чаще, а затем реже, но во всех случаях
немедленно произнеся поощряющее восклицание "Хорошо", дают
лакомство.
Постепенно увеличивайте продолжительность упражнений и
повышайте требования к щенку, но ни в коем случае не
пытайтесь достигнуть безотказных и четких действий, как со
взрослой собакой.
Не злоупотребляйте занятиями со щенком: это приведет к
переутомлению щенка, потере возможности вырабатывать и
совершенствовать нужные навыки, а при чрезмерной перегрузке
щенок может заболеть (срыв высшей нервной деятельности). При
выраженной общей усталости прекратите занятия до следующего
дня.
Для предупреждения переутомления и повышения
эффективности упражнений прибегайте к регулярным,
5-7-минутным перерывам, во время которых предоставьте щенку
возможность побегать, порезвиться. Перерывы нужно делать,
если щенок начинает зевать, теряя интерес к занятиям.
Старайтесь всячески поддерживать заинтересованность щенка в
упражнениях с помощью игр.
Воспитание и начальная дрессировка щенков, выработка у
них необходимых навыков достигаются четырьмя основными
методами: механическим, вкусопоощрительным, контрастным и
подражательным.
При механическом методе для выработки условного рефлекса
условный раздражитель, например команда "Стоять",
сопровождается и подкрепляется безусловным механическим
раздражителей, например нажимом ладонью под живот собаке
снизу вверх, а выполненное действие поощряется поглаживанием
собаки. Этот метод довольно эффективен. С его помощью
рефлексы вырабатываются быстро, они устойчивы. Но есть
навыки, к которым данный метод неприменим, например навык
выборки собакой вещи или человека по его запаху.
Пользоваться этим методом следует осторожно, не допуская
сильных болевых воздействий, так как они могут вызвать у
собаки боязнь дрессировки и нарушить установленный между
ними контакт.
При вкусопоощрительном методе после условного
раздражителя, например команды "Ко мне", дрессировщик в
качестве безусловного раздражителя применяет лакомство,
показывая его в своей руке, а после того как собака
подбежит, отдает ей лакомство. В данном случае условные
рефлексы вырабатываются быстро и на продолжительный срок,
но они менее устойчивы, чем при механическом методе. Кроме
того, указанным методом нельзя выработать все необходимые
навыки. Вкусопоощрительный метод особенно эффективен при
воспитании и начальной дрессировке щенков.
При контрастном методе после условного раздражителя,
например команды "Стоять", применяется безусловный
механический раздражитель: нажим ладонью под живот снизу
вверх, а после того как собака выполнит команду, ее
правильные действия подкрепляются дачей лакомства. Этот
метод наиболее эффективен и применяется чаще других, так как
позволяет довольно быстро вырабатывать устойчивые условные
рефлексы (навыки), поддерживать постоянный интерес собаки к
работе и способствует укреплению контакта с дрессировщиком.
При подражательном метоле необходимые навыки
вырабатываются на основе врожденной способности собак
подражать действиям сородичей, а в отдельных случаях и
человеку.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
они весьма разняться по своим задачам и методике
осуществления. Особенно резко отличается воспитание щенка
от дрессировки взрослой собаки (ОКД).
Общим для воспитания и дрессировки является то, что они
основаны на психофизиологических закономерностях поведения
собак и направлены на выработку у животных полезных для
человека навыков, привычек и недопущение ненужных, вредных
действий. Существенное же различие между ними заключается в
следующем.
При воспитании щенка ставится задача выработать у него
общие начальные полезные для человека навыки, делающие его
послушным в повседневном обращении и являющиеся основой
последующей начальной дрессировки, а затем, когда щенок
станет взрослой собакой, - основной успешной общей (ОКД) и
специальной (защитно-караульная, розыскная и др.)
дрессировок. Таким образом, воспитание направлено на
выработку начального общего послушания, основных элементов
дисциплинированности, отнюдь не доведенных до полного
совершенства. Дрессировка же собак позволяет вырабатывать у
них четкие, безотказные навыки не только общего послушания,
а и общего (ОКД) и специального курса дрессировок,
позволяющие использовать их на той или иной службе (работе).
Необходимо учитывать, что щенок по своему развитию и
поведению резко отличается от взрослой собаки. Он еще
недостаточно сформировался и окреп, его жизненный опыт
невелик. Во время прогулок и занятий щенок быстро устает,
резко реагирует на сильные внешние раздражители (посторонних
людей, животных, транспортные средства). К тому же щенки
существенно отличаются друг от друга в зависимости от
возраста. Поэтому воспитание и начальную дрессировку каждого
щенка следует осуществлять строго индивидуально, с учетом
возрастных особенностей. Так, например, до 3-месячного
возраста щенков выводят на поводке со шлейкой, а с 3-4-
месячного возраста их можно выводить и на поводке с
ошейником, так как дергание поводком с ошейников щенками
переносится очень болезненно.
Все воздействия на щенков, особенно до 3-4-месячного
возраста, должны быть щадящими. Механические воздействия на
щенков (нажимы ладонью на участки тела, воздействие поводком
и др.) можно применять, но редко, когда без них обойтись
нельзя, и, кроме того, осторожно. Так, например, если щенок
совершает нежелательное действие (побежит за птицей и др.),
нужно отвлечь его от этого, переключая его внимание на
другое занятие, например игру. Чаще применять для выработки
нужных навыков не механические воздействия, а лакомство,
игры, подражание действиям других, обученных собак. Если
щенок попытается вцепиться зубами в гардину или штору или
уже сделал это, нужно его немедленно отвлечь игрой и лишь в
случае неоднократных безуспешных попыток прибегнуть к
легкому удару по спине прутиком с одновременной запрещающей
командой "Фу".
Значительные по силе болезненные удары и даже излишне
громкие запрещающие команды могут испугать вашего маленького
питомца, а при неоднократном повторении нарушить контакт
между вами и им и превратить его в трусливое животное.
С 3-4-месячного возраста в качестве безусловных
раздражителей при выработке тех или иных рефлексов, навыков
чаще прибегают к умеренным механическим воздействиям на
щенка (нажимы ладонью на участки тела, легкие натяжение и
рывки поводка с ошейником и др.). По выполнении команд
периодически, вначале чаще, а затем реже, но во всех случаях
немедленно произнеся поощряющее восклицание "Хорошо", дают
лакомство.
Постепенно увеличивайте продолжительность упражнений и
повышайте требования к щенку, но ни в коем случае не
пытайтесь достигнуть безотказных и четких действий, как со
взрослой собакой.
Не злоупотребляйте занятиями со щенком: это приведет к
переутомлению щенка, потере возможности вырабатывать и
совершенствовать нужные навыки, а при чрезмерной перегрузке
щенок может заболеть (срыв высшей нервной деятельности). При
выраженной общей усталости прекратите занятия до следующего
дня.
Для предупреждения переутомления и повышения
эффективности упражнений прибегайте к регулярным,
5-7-минутным перерывам, во время которых предоставьте щенку
возможность побегать, порезвиться. Перерывы нужно делать,
если щенок начинает зевать, теряя интерес к занятиям.
Старайтесь всячески поддерживать заинтересованность щенка в
упражнениях с помощью игр.
Воспитание и начальная дрессировка щенков, выработка у
них необходимых навыков достигаются четырьмя основными
методами: механическим, вкусопоощрительным, контрастным и
подражательным.
При механическом методе для выработки условного рефлекса
условный раздражитель, например команда "Стоять",
сопровождается и подкрепляется безусловным механическим
раздражителей, например нажимом ладонью под живот собаке
снизу вверх, а выполненное действие поощряется поглаживанием
собаки. Этот метод довольно эффективен. С его помощью
рефлексы вырабатываются быстро, они устойчивы. Но есть
навыки, к которым данный метод неприменим, например навык
выборки собакой вещи или человека по его запаху.
Пользоваться этим методом следует осторожно, не допуская
сильных болевых воздействий, так как они могут вызвать у
собаки боязнь дрессировки и нарушить установленный между
ними контакт.
При вкусопоощрительном методе после условного
раздражителя, например команды "Ко мне", дрессировщик в
качестве безусловного раздражителя применяет лакомство,
показывая его в своей руке, а после того как собака
подбежит, отдает ей лакомство. В данном случае условные
рефлексы вырабатываются быстро и на продолжительный срок,
но они менее устойчивы, чем при механическом методе. Кроме
того, указанным методом нельзя выработать все необходимые
навыки. Вкусопоощрительный метод особенно эффективен при
воспитании и начальной дрессировке щенков.
При контрастном методе после условного раздражителя,
например команды "Стоять", применяется безусловный
механический раздражитель: нажим ладонью под живот снизу
вверх, а после того как собака выполнит команду, ее
правильные действия подкрепляются дачей лакомства. Этот
метод наиболее эффективен и применяется чаще других, так как
позволяет довольно быстро вырабатывать устойчивые условные
рефлексы (навыки), поддерживать постоянный интерес собаки к
работе и способствует укреплению контакта с дрессировщиком.
При подражательном метоле необходимые навыки
вырабатываются на основе врожденной способности собак
подражать действиям сородичей, а в отдельных случаях и
человеку.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49