новый, более сильный очаг возбуждения
распространится на центр условного рефлекса и затормозит
его. Это следует учитывать при воспитании и начальной
дрессировке щенков. Первые прогулки и занятия следует
проводить в спокойных местах, удаленных от людей, животных
и транспортных средств. Сильные раздражители будут
вызывать у щенков сильные очаги возбуждения в коре больших
полушарий головного мозга и препятствовать образованию
условных рефлексов. Если же условия окружающей среды
усложнять постепенно, то сильные посторонние раздражители
не станут непреодолимыми препятствиями для выработки у
щенков необходимых рефлексов и навыков: щенки к ним
постепенно привыкнут.
Сущность воспитания щенка и его начальной дрессировки
заключается не в том, чтобы научить его садиться ложиться,
стоять и т.п.; они способны это делать по своим природным
задаткам, - а в том, чтобы они выполняли подобные действия
правильно и по командам (сигналам) хозяина.
От взрослых собак после дрессировки требуется выполнение
довольно сложных и продолжительных действий, к тому же
четкое (правильное) и безотказное в любых условиях
окружающей среды. А от щенков достаточно того, если они
после воспитания и начальной дрессировки станут более
дисциплинированными, послушными, выполнять, пусть даже и не
совсем четко и безотказно, команды хозяина и как можно
меньше допускать нежелательных поступков.
Как уже говорилось, первые уроки дает щенкам мать.
Поэтому необходимо создавать суке-матери необходимые
условия для их воспитания. Как только щенки встанут на ноги
и окрепнут, нужно по возможности выводить суку со щенками
на прогулки для ознакомления их со средой обитания. Суку,
удаляющуюся со щенками, нужно периодически подзывать к себе
командой "Ко мне". Команду следует повторять, чтобы щенки ее
запоминали. Вместе с подходящей к хозяину сукой будут
подбегать щенки. В этом простом уроке основную роль будет
играть подражание матери. Через несколько дней после
повторения занятий, щенки по команде "Ко мне" будут с
матерью подбегать к хозяину. Команда "Ко мне", играющая
важную роль в общении хозяина с собакой, станет для щенков
первой усвоенной ими командой.
Во время прогулки щенки получат от матери наглядные
уроки правильного поведения во дворе при встрече с
незнакомыми предметами и людьми. Важно только, чтобы
прогулки не были очень продолжительными, не переутомляли
щенков и окружающая обстановка была спокойной. Внезапная
встреча щенков с резкими раздражителями (злобным собаками,
проезжающими автомашинами и др.) могут сильно испугать
щенков.
Главная задача владельца щенка - продолжить материнское
воспитание, с тем чтобы максимально подготовить его по
достижении 8-10-месячного возраста к успешному усвоению
общего курса дрессировки (ОКД), а в дальнейшем того или
иного курса специальной дрессировки (защитно-караульная,
розыскная и др.).
Выдающийся отечественный кинолог В.В.Языков,
разработавший в середине 20-х годов основы научной
дрессировки служебных собак, писал: "...Я считаю, что
способности собаки к служебной работе состоят из 60
процентов правильного воспитания и 40 процентов правильной
последующей дрессировки..."
Если даже допустить, что автор преувеличил процентное
соотношение в пользу воспитания, то все же нельзя не
согласится с его утверждением о большом значении воспитания
в период выращивания щенка. Поэтому глубоко неправы те
собаководы, которые недооценивают или, больше того,
игнорируют значение воспитания, полагая, что упущенное в
щенячьем возрасте можно компенсировать, наверстать, когда он
вырастет и поступит в дрессировку.
Многолетней практикой доказано, что если не заниматься
правильным воспитанием щенка, то у него неизбежно будут
вырабатываться вредные навыки, привычки, многие из которых
станут навязчивыми, трудноисправимыми, а то и вовсе не
исправимыми. Так, например, некоторые щенки и выросшие из
них взрослые собаки при малейшем возбуждении начинают лаять
и делают это продолжительное время, несмотря на запрещающие
команды и другие действия хозяев. Так же себя ведут многие
собаки в случае, если владелец привязывают их и уходят в
магазин, мастерскую и т.п. Довольно распространенной
привычкой собак является навязчивое стремление играть с
поводком и грызть его и прыгать на хозяина, опираясь на него
передними лапами, часто грязными. Если на это не обращать
внимания в щенячьем возрасте, то такие привычки закрепляются
и приобретают характер порока поведения, от которого
страдает не только хозяин, но и окружающие люди.
Следует также учитывать, что в щенячьем возрасте,
особенно по достижении 3-4-месячного возраста, организм
щенков, в том числе и их центральная нервная система, очень
восприимчива к воспитывающим воздействиям со стороны
хозяина и упускать это благоприятное время неразумно. Так,
например, подавляющее большинство щенков с первых же дней
занятий с ними с большой охотой бегают за бросаемыми
палочками, мячами и другими игрушками, хватают их в пасть и
тянут к себе. Все эти простейшие начальные навыки
понадобятся в период общего курса дрессировки (ОКД) по
апортировке (подноске к хозяину бросаемых им палочек и
других апортировочных предметов). В то же время многие
собаки, не прошедшие в щенячьем возрасте такую
предварительную подготовку, в период последующего ОКД не
проявляют заинтересованности к апортировочным предметам и
упорно не желают заниматься апортировой. То, чего легко
можно было бы добиться от щенков, позже потребует от
дрессировщика больших усилий, а то и вовсе станет
недостижимым.
Особенно трудно отучить взрослую собаку не поднимать с
земли, не грызть и не заглатывать кости и другие пищевые
отбросы. В основе таких поступков лежит заложенный в собаках
за предшествующую длительную историю их предков инстинкт
поиска корма, заготовки его впрок. Поэтому даже если собака
и сыта, она с удовольствием схватит и погрызет выброшенную
кем-то кость и попытается зарыть ее в землю. Сделает она
так, если ее от этого естественного для нее поступка
своевременно не отучили. Такая собака не может "понять",
почему раньше попытки хватать и грызть пищевые отбросы
сходили ей с рук, а теперь хозяин запрещает воспользоваться
найденной добычей. Естественно, она будет сопротивляться, а
то и пустит в ход зубы. В щенячьем же возрасте выработка
навыка не поднимать и не грызть пищевые отбросы достигается
значительно легче и быстрее.
Провести четкую грань между воспитанием щенка и
начальной его дрессировки практически невозможно.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
распространится на центр условного рефлекса и затормозит
его. Это следует учитывать при воспитании и начальной
дрессировке щенков. Первые прогулки и занятия следует
проводить в спокойных местах, удаленных от людей, животных
и транспортных средств. Сильные раздражители будут
вызывать у щенков сильные очаги возбуждения в коре больших
полушарий головного мозга и препятствовать образованию
условных рефлексов. Если же условия окружающей среды
усложнять постепенно, то сильные посторонние раздражители
не станут непреодолимыми препятствиями для выработки у
щенков необходимых рефлексов и навыков: щенки к ним
постепенно привыкнут.
Сущность воспитания щенка и его начальной дрессировки
заключается не в том, чтобы научить его садиться ложиться,
стоять и т.п.; они способны это делать по своим природным
задаткам, - а в том, чтобы они выполняли подобные действия
правильно и по командам (сигналам) хозяина.
От взрослых собак после дрессировки требуется выполнение
довольно сложных и продолжительных действий, к тому же
четкое (правильное) и безотказное в любых условиях
окружающей среды. А от щенков достаточно того, если они
после воспитания и начальной дрессировки станут более
дисциплинированными, послушными, выполнять, пусть даже и не
совсем четко и безотказно, команды хозяина и как можно
меньше допускать нежелательных поступков.
Как уже говорилось, первые уроки дает щенкам мать.
Поэтому необходимо создавать суке-матери необходимые
условия для их воспитания. Как только щенки встанут на ноги
и окрепнут, нужно по возможности выводить суку со щенками
на прогулки для ознакомления их со средой обитания. Суку,
удаляющуюся со щенками, нужно периодически подзывать к себе
командой "Ко мне". Команду следует повторять, чтобы щенки ее
запоминали. Вместе с подходящей к хозяину сукой будут
подбегать щенки. В этом простом уроке основную роль будет
играть подражание матери. Через несколько дней после
повторения занятий, щенки по команде "Ко мне" будут с
матерью подбегать к хозяину. Команда "Ко мне", играющая
важную роль в общении хозяина с собакой, станет для щенков
первой усвоенной ими командой.
Во время прогулки щенки получат от матери наглядные
уроки правильного поведения во дворе при встрече с
незнакомыми предметами и людьми. Важно только, чтобы
прогулки не были очень продолжительными, не переутомляли
щенков и окружающая обстановка была спокойной. Внезапная
встреча щенков с резкими раздражителями (злобным собаками,
проезжающими автомашинами и др.) могут сильно испугать
щенков.
Главная задача владельца щенка - продолжить материнское
воспитание, с тем чтобы максимально подготовить его по
достижении 8-10-месячного возраста к успешному усвоению
общего курса дрессировки (ОКД), а в дальнейшем того или
иного курса специальной дрессировки (защитно-караульная,
розыскная и др.).
Выдающийся отечественный кинолог В.В.Языков,
разработавший в середине 20-х годов основы научной
дрессировки служебных собак, писал: "...Я считаю, что
способности собаки к служебной работе состоят из 60
процентов правильного воспитания и 40 процентов правильной
последующей дрессировки..."
Если даже допустить, что автор преувеличил процентное
соотношение в пользу воспитания, то все же нельзя не
согласится с его утверждением о большом значении воспитания
в период выращивания щенка. Поэтому глубоко неправы те
собаководы, которые недооценивают или, больше того,
игнорируют значение воспитания, полагая, что упущенное в
щенячьем возрасте можно компенсировать, наверстать, когда он
вырастет и поступит в дрессировку.
Многолетней практикой доказано, что если не заниматься
правильным воспитанием щенка, то у него неизбежно будут
вырабатываться вредные навыки, привычки, многие из которых
станут навязчивыми, трудноисправимыми, а то и вовсе не
исправимыми. Так, например, некоторые щенки и выросшие из
них взрослые собаки при малейшем возбуждении начинают лаять
и делают это продолжительное время, несмотря на запрещающие
команды и другие действия хозяев. Так же себя ведут многие
собаки в случае, если владелец привязывают их и уходят в
магазин, мастерскую и т.п. Довольно распространенной
привычкой собак является навязчивое стремление играть с
поводком и грызть его и прыгать на хозяина, опираясь на него
передними лапами, часто грязными. Если на это не обращать
внимания в щенячьем возрасте, то такие привычки закрепляются
и приобретают характер порока поведения, от которого
страдает не только хозяин, но и окружающие люди.
Следует также учитывать, что в щенячьем возрасте,
особенно по достижении 3-4-месячного возраста, организм
щенков, в том числе и их центральная нервная система, очень
восприимчива к воспитывающим воздействиям со стороны
хозяина и упускать это благоприятное время неразумно. Так,
например, подавляющее большинство щенков с первых же дней
занятий с ними с большой охотой бегают за бросаемыми
палочками, мячами и другими игрушками, хватают их в пасть и
тянут к себе. Все эти простейшие начальные навыки
понадобятся в период общего курса дрессировки (ОКД) по
апортировке (подноске к хозяину бросаемых им палочек и
других апортировочных предметов). В то же время многие
собаки, не прошедшие в щенячьем возрасте такую
предварительную подготовку, в период последующего ОКД не
проявляют заинтересованности к апортировочным предметам и
упорно не желают заниматься апортировой. То, чего легко
можно было бы добиться от щенков, позже потребует от
дрессировщика больших усилий, а то и вовсе станет
недостижимым.
Особенно трудно отучить взрослую собаку не поднимать с
земли, не грызть и не заглатывать кости и другие пищевые
отбросы. В основе таких поступков лежит заложенный в собаках
за предшествующую длительную историю их предков инстинкт
поиска корма, заготовки его впрок. Поэтому даже если собака
и сыта, она с удовольствием схватит и погрызет выброшенную
кем-то кость и попытается зарыть ее в землю. Сделает она
так, если ее от этого естественного для нее поступка
своевременно не отучили. Такая собака не может "понять",
почему раньше попытки хватать и грызть пищевые отбросы
сходили ей с рук, а теперь хозяин запрещает воспользоваться
найденной добычей. Естественно, она будет сопротивляться, а
то и пустит в ход зубы. В щенячьем же возрасте выработка
навыка не поднимать и не грызть пищевые отбросы достигается
значительно легче и быстрее.
Провести четкую грань между воспитанием щенка и
начальной его дрессировки практически невозможно.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49