Особенно важно и необходимо самообразование и самовоспитание учащихся
старших классов, которые должны готовить себя к самостоятельной
трудовой жизни. А школа должна не только дать им знания, но и научить
их заниматься самообразованием и самовоспитанием, так как им придется
в жизни постоянно пополнять свои знания и повышать уровень своей
культуры в связи с очень быстрым темпом развития науки, техники и
культуры в нашей стране.
Выступление ученика школы-интерната N 1
г. Горловки НАРОЖНОГО Василия
Впервые о самовоспитании я услышал в 9-м классе. Помню, как нас
пригласили всех в зал для прослушивания лекции. Лекция прошла с
большим интересом. Многие задавали вопросы, потому что не верили,
что какими-то приемами, можно заставить, например, плодотворно
работать на самоподготовке, или лучше выучить тот или иной предмет.
Ребята даже посмеивались, говорили, что и так времени нет, а тут еще
<самовоспитывайся>. После лекции мне стало ясно, что я частично и до
лекции работал над собой, но у меня это получалось стихийно, без
всякой программы. На последующих лекциях преподаватель института
Георгий Николаевич раскрыл нам суть нескольких приемов
самовоспитания. Теперь я имел возможность использовать тот или иной
прием, добиться большего эффекта. И я решил основательно заняться
самовоспитанием.
Раньше мне очень было обидно, что о товарищах часто можно было
слышать что-то хорошее, а обо мне были самые плохие отклики. Я не
помню, чтобы обо мне кто-то сказал хорошее. Я думал: <Неужели я
настолько <потерян>, что во мне не осталось ничего положительного?>.
Когда я бывал дома, то там тоже говорили, что я уже <отпетый>, что с
меня человека не получится. По-моему, плохие отзывы обо мне были
правильными: на уроке я мог подпалить дымовую ракету, и этим сорвать
урок, на перемене я был лучшим метателем ножей в дверь. Правда,
после этого меня водили к директору. Разговор всегда был коротким, и
кончался тем, что мне категорически предлагали исправиться. Беседы с
таким окончанием были так часты, что я привык к ним. С учебой было
еще хуже. Так я дошел до восьмого класса. Мне казалось, что вот выйду
из школы и меня примут куда захочу. Но вышло не так.
Никуда не поступив, я пошел работать. Лето пролетело быстро. В начале
учебного года мне захотелось учиться. Долго пришлось ждать пока дали
согласие принять меня в интернат (этим я обязан Алексею Николаевичу,
учителю химии, который поручился за меня). И я его не подвел. Учебный
год закончил хорошо. Огромную роль сыграло для меня самовоспитание.
Первое, что я сделал в самовоспитании є это начал изменять свое
отношение к товарищам и учителям. Это мне удалось за короткий срок. Я
подумал, что хорошо бы использовать самовоспитание в учебе. В начале
заставлял себя сидеть над уроками. Вскоре я смог заставлять себя
изучать дополнительную литературу, которая нужна для полного знания
той или иной темы.
Я очень люблю спорт, и поэтому свободное время провожу в спортзале.
Раньше очень часто я уходил туда, не подготовив всех уроков. Сейчас
такого у меня нет.
С помощью самопринуждения я воспитываю усидчивость. Вечером, когда в
спортзале зажигается свет, я нахожу в себе силы сидеть в классе и
учить. И, после того как все уроки готовы, иду в спортзал. Или хотя
бы взять сочинение. Тройки для меня всегда было достаточно, и я
как-то большего не хотел. Но я задался целью иметь не 3, а 4. Мне
помог документальный фильм о Льве Толстом. Он переделывал <Войну и
мир> двадцать раз. <А почему бы мне не переделывать сочинение хотя бы
2, 3 раза>, є подумал я. И это дало свои результаты. Правда, учитель
всегда пишет: <Лаконично. Но мысль изложена правильно>. Я считаю, что
с этой задачей я справился.
Очень часто мне приходится применять такой прием, как самоанализ.
Этот прием помогает мне говорить обдуманно. Владею я им еще не
полностью. Бывают такие минуты, когда вырываются необдуманные слова,
и приходится анализировать их, только после спора или разговора с
кем-нибудь.
У нас в классе есть уголок по самовоспитанию, где каждый ученик или
ученица написали, что хотят исправить и что воспитать. По-моему,
ребята взялись не на шутку <самовоспитываться>. Когда у нас было
собрание, на котором обсуждали результаты самовоспитания, то примерно
рассчитывали, что оно будет идти час, не более. Но оказалось не так:
нам не хватило и двух часов. А так как разбирались и хорошие и плохие
качества, то появились и возражающие, и требующие полного объяснения
того или другого утверждения. Это подчеркивает заинтересованность
ребят этим вопросом.
Обязательства, взятые мной в начале года: воспитание усидчивости и
физическая закалка, класс определил выполненными. Некоторые говорят,
что на самовоспитание уходит много времени. На личном опыте я
убедился, что это не так. Каждый день 1Оє15 минут для нужного приема
по самовоспитанию не такая уж большая трата времени. Но когда
проходит полгода или год, видишь какая от этого большая польза.
Я думаю, что было бы хорошо ввести самовоспитание с 1-го класса,
потому что на собственном опыте вижу, как много мы упустили,
занявшись этим только с 9-го класса. Я думаю, что было бы очень
хорошо, если бы с нами занимались этим вопросом во всех классах и во
всех школах нашей республики.
Я веду дневник по физ. самовоспитанию. Собрал обширный материал по
атлетизму. Правильно говорили в Древней Греции, что человек є хозяин
своего тела. Да и я все больше и больше убеждаюсь в этом на личном
опыте. Здесь мне помогает прием самопринуждения.
Физически самовоспитанием я занимаюсь так упорно, потому, что решил
стать преподавателем физкультуры. Во что бы то ни стало я стану им. И
буду упорнейшим образом организовывать самовоспитание учащихся,
которое сделает людьми много таких ребят, каким я сам был раньше.
В итоге я хочу сказать следующее: работа по самовоспитанию в школах
нужна, она помогает нам расти, расширять умственный кругозор,
укреплять свои знания, воспитывать у себя лучшие черты характера. Но
я им хотел бы, чтобы присутствующие здесь поняли меня так: мол,
изменения во мне (в лучшую сторону) произошли сразу после лекции о
самовоспитании. Это, конечно не так. Здесь была большая работа со
мной воспитателя класса, и учителей, перед которыми я всегда буду в
долгу.
Выступление ученицы школы-интерната N 1 г. Горловки
ИВАНЕНКО Людмилы
Самовоспитание, уже само слово говорит о том, что надо самому себя
воспитывать. Самовоспитанием занимается в какой-то степени каждый
человек, даже не замечая этого. Так и я.
Вопросами самовоспитания я занималась и раньше, но занималась я ими
стихийно. Ни одного приема самовоспитания я не знала, да и не было
тогда квалифицированных руководителей, которые направляли бы мою
работу. До того, как я серьезно стала заниматься самовоспитанием,
учителям и воспитателям было гораздо труднее убедить меня в
необходимости систематически учить уроки. Сейчас им в этом
направлении стало до некоторой степени легче работать, хотя и теперь
усложнилась работа по организации самовоспитания. Раньше я об этой
работе никогда не слышала, а, поступив в 9-й класс, я узнала, что
существует самовоспитание, которое дает возможность человеку следить
за собой, воспитывать силу воли, усидчивость и другие качества.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71