И потом надо совершить прыжок, используя собственные силы. При удачном прыжке в жизни это будет проявляться либо сбросом больших проблем, либо приобретением новых больших возможностей. То есть, результат оценивается не деньгами, а способностями.
Третье. Сам прыжок подразумевает опору, от которой надо оттолкнуться. Это будут либо спины-плечи друзей-единомышленников, либо спины-плечи-головы случайных людей. Это когда сильная личность самостоятельно рвется вверх. Либо придётся отталкиваться от стенок жёлоба реки-судьбы. А это травмоопасно и потому малоперспективно.
Прыжок вверх опасен промахом. Прыжок опасен и травмой о стенку жёлоба.
И потому все мировые тренеры-учителя по дисциплинам успех и деньги вторят одно и то же: когда начинаешь изменять свою судьбу, судьба в ответ начинает бить – давать испытания (Бодо Шеффер); всякий подарок судьбы завёрнут в проблему (Брайан Трейси).
Надо никогда не забывать, что человек «животное стадное», и это означает – команда.
Одиночка остаётся одиночкой. На низшем уровне. Правда, это состояние полезно для «спасения души» (термин из христианства).
А прыжок вверх имеет наименьший риск, когда снизу подталкивают и сверху встречают (команда и тренер).
«Электричество»
Электричество – суть понятия для детей и взрослых.
Что же нас «бьёт», ток? или напряжение?
В этой главе стиль изложения можно назвать так: «детский сад». А всё потому, что во многих фильмах, книгах, телепередачах, даже в некоторых серьёзных трудах по психологии можно встретить изречение такого толка:
– вы знаете, как работает электричество? Я не знаю. И никто не знает.
– все знают, что такое электричество, но никто не может описать его. И т. п.
Вот именно – никто не знает! Потому, что понятие «Электричество» не раскрывается ни в школе, ни в ВУЗе…
Вот потому здесь так подробно, «по-детски» описано электричество, чтобы любой ребёнок смог это понять, зримо представить, так же, как радугу, как снег, как прибой. Чтобы любой человек далее смог бы представить себе это непростое, а теперь уже и несложное явление.
Тема – мелочь тема, если на неё глянет профессионал-электрик. Но только всего лишь глянет – вот беда, а объяснить не сможет. Мало того, вопрос «что нас «бьёт» – ток или напряжение» – равнозначен вопросу – «что вперёд появилось, курица или яйцо». Не по смыслу, а по сложности. Даже среди профессионалов.
«Простейшие» понятия, казалось бы, известные всем, сейчас выступят в качестве примера несколько другого, нового мышления. Принцип рассуждений назовём так: «Докопаться до сути».
На примере задачи: попробуем объяснить ребёнку, что будет, если он сунет пальчик в розетку. Приведём пример показа сути этого сложного явления простейшими, условно одинаковопонятными объяснениями.
Начнём с тока. Суть самого явления электричество, в бытовом понимании, начинается наоборот: потенциал, разность потенциалов, напряжение, «привязка» напряжения к сопротивлению проводника и затем только ток. Но объяснить и понять, в бытовом понимании, легче в обратном порядке.
Итак, каким образом нам объяснить ребёнку, что может произойти, если он сунет пальчик в розетку? Чем его там «стукнет»? И объяснить необходимо так, чтобы ребёнок понял, чт? его стукнет. Чтобы ребёнок смог понять природу электричества, но прежде на словах, из рассказа. «Без пальчиков».
* * *
Итак, тема. По проводу «течёт» ток. Это как?
Да очень просто. Применим правильный термин – «проводник». И объясним это ребёнку. Следующими словами. По поверхности проводника, то есть по проводу, «бегут» маленькие твёрдые шарики. Маленькие-маленькие! Твёрдые, чёрненькие и блестящие. Вдоль провода. По самому проводу. По его поверхности. Как на рисунке.
Рис. 1. Эскизный показ электрического тока.
Они «бегут», и если что встретится им на пути, то шарики это будут толкать. И чем больше шариков будет «бежать» тем сильнее они будут толкать всё, что встретится им на пути.
Рис. 2. Палец прикоснётся к проводу, где есть ток. Шарик ударит по пальцу – столкнёт его со своего пути.
Шарики – это ток. А вот количество шариков и определяет силу тока. Силу тока измеряем амперами. Это значит: какое-то количество шариков на единицу площади поверхности проводника (провода) и есть единица силы тока. (Не совсем по-детски…)
Рис. 4. Ток большой силы (много ампер)
Рис. 3. Ток малой силы (мало ампер)
Если использовать не приведённые термины, понятные для детей, а термины специальные, то надо будет сказать: проводимость бывает зарядовая и дырочная. Коротко и ясно. Правда, этой фразы достаточно, чтобы кого-то «поставить в тупик». В том числе и некоторых «профессионалов».
Вернёмся же к простейшим объяснениям. На уровне детей.
Дырки искать не будем. Будем смотреть только на шарики. Шарики «бегут» не прямо. Точнее, прямо, но с колебаниями вправо-влево.
Рис. 5. Эскизный показ напряжения.
Чтобы «бежать» прямо, надо просто «бежать». Но чтобы «бежать» с колебаниями, надо напрягаться. Так «бежать» трудно. И колебания их вправо-влево назовём напряжением. Чуть-чуть колеблются шарики в своём беге – маленькое напряжение. Сильно колеблются – большое напряжение. Большое напряжение или маленькое – этому соответствуют амплитуды их колебаний, насколько шарики колеблются вправо-влево. Напряжение измеряем вольтами.
Но это только начало. Далее можно нарисовать потенциал и разность потенциалов. Это уже чуть посложнее. Кому лень рисовать, может представить в уме. Все представили рисунок «разность потенциалов»? Причём, возражения «я не умею рисовать» не принимаются. Уметь рисовать не надо. Надо просто представить рисунок «потенциал электрического заряда». А потом представить рисунок «разность потенциалов». Это должны (обязаны!) представлять в уме инженеры-электрики. И такие рисунки было бы полезно рисовать в школьной программе обучения. Как элемент простейшего представления предмета. И только потом можно будет понять, что есть поле магнитное, что есть поле электрическое и как они соединяются в электромагнитное поле. Всё это нарисовать, чтобы суметь понять.
Но без первых двух рисунков почти невозможно понять, что «бьёт» человека, ток или напряжение. А с применением рисунков можно объяснить, что если рукой коснуться проводника (провода), где «бегут» шарики с маленьким напряжением, например, в 12 вольт или 36 вольт, то они несильно будут «постукивать» по пальцам, по ладони.
Рис. 6. Прикосновение к проводу с малым напряжением. «Удар» слабый, не больно пальцу. Просто «пощипывание».
Если же напряжение будет большое, скажем в 220 вольт, то колебания шариков будут сильные.
Рис. 7. Прикосновение к проводу с высоким напряжением. «Удар» сильный. Палец ощущает болевой контакт с чем-то невидимым. Больно! Шарик срикошетил и отскочил.
Рис. 8. Прикосновение к проводу с высоким напряжением. «Удар» сильный. Палец ощущает болевой контакт, и боль уходит дальше в руку. Этот момент наглядно показывает, что есть такое «поражение электротоком».
Шарики не просто будут «стукаться» в руку, но некоторые войдут в руку и «побегут» внутри руки, и через ногу «выбегут» в землю. Или через другую руку «выбегут» в стену или во что-то другое, что касается в этот момент рука.
Это очень больно, когда внутри тебя, через руку, сквозь руку «бегут» маленькие-маленькие шарики.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Третье. Сам прыжок подразумевает опору, от которой надо оттолкнуться. Это будут либо спины-плечи друзей-единомышленников, либо спины-плечи-головы случайных людей. Это когда сильная личность самостоятельно рвется вверх. Либо придётся отталкиваться от стенок жёлоба реки-судьбы. А это травмоопасно и потому малоперспективно.
Прыжок вверх опасен промахом. Прыжок опасен и травмой о стенку жёлоба.
И потому все мировые тренеры-учителя по дисциплинам успех и деньги вторят одно и то же: когда начинаешь изменять свою судьбу, судьба в ответ начинает бить – давать испытания (Бодо Шеффер); всякий подарок судьбы завёрнут в проблему (Брайан Трейси).
Надо никогда не забывать, что человек «животное стадное», и это означает – команда.
Одиночка остаётся одиночкой. На низшем уровне. Правда, это состояние полезно для «спасения души» (термин из христианства).
А прыжок вверх имеет наименьший риск, когда снизу подталкивают и сверху встречают (команда и тренер).
«Электричество»
Электричество – суть понятия для детей и взрослых.
Что же нас «бьёт», ток? или напряжение?
В этой главе стиль изложения можно назвать так: «детский сад». А всё потому, что во многих фильмах, книгах, телепередачах, даже в некоторых серьёзных трудах по психологии можно встретить изречение такого толка:
– вы знаете, как работает электричество? Я не знаю. И никто не знает.
– все знают, что такое электричество, но никто не может описать его. И т. п.
Вот именно – никто не знает! Потому, что понятие «Электричество» не раскрывается ни в школе, ни в ВУЗе…
Вот потому здесь так подробно, «по-детски» описано электричество, чтобы любой ребёнок смог это понять, зримо представить, так же, как радугу, как снег, как прибой. Чтобы любой человек далее смог бы представить себе это непростое, а теперь уже и несложное явление.
Тема – мелочь тема, если на неё глянет профессионал-электрик. Но только всего лишь глянет – вот беда, а объяснить не сможет. Мало того, вопрос «что нас «бьёт» – ток или напряжение» – равнозначен вопросу – «что вперёд появилось, курица или яйцо». Не по смыслу, а по сложности. Даже среди профессионалов.
«Простейшие» понятия, казалось бы, известные всем, сейчас выступят в качестве примера несколько другого, нового мышления. Принцип рассуждений назовём так: «Докопаться до сути».
На примере задачи: попробуем объяснить ребёнку, что будет, если он сунет пальчик в розетку. Приведём пример показа сути этого сложного явления простейшими, условно одинаковопонятными объяснениями.
Начнём с тока. Суть самого явления электричество, в бытовом понимании, начинается наоборот: потенциал, разность потенциалов, напряжение, «привязка» напряжения к сопротивлению проводника и затем только ток. Но объяснить и понять, в бытовом понимании, легче в обратном порядке.
Итак, каким образом нам объяснить ребёнку, что может произойти, если он сунет пальчик в розетку? Чем его там «стукнет»? И объяснить необходимо так, чтобы ребёнок понял, чт? его стукнет. Чтобы ребёнок смог понять природу электричества, но прежде на словах, из рассказа. «Без пальчиков».
* * *
Итак, тема. По проводу «течёт» ток. Это как?
Да очень просто. Применим правильный термин – «проводник». И объясним это ребёнку. Следующими словами. По поверхности проводника, то есть по проводу, «бегут» маленькие твёрдые шарики. Маленькие-маленькие! Твёрдые, чёрненькие и блестящие. Вдоль провода. По самому проводу. По его поверхности. Как на рисунке.
Рис. 1. Эскизный показ электрического тока.
Они «бегут», и если что встретится им на пути, то шарики это будут толкать. И чем больше шариков будет «бежать» тем сильнее они будут толкать всё, что встретится им на пути.
Рис. 2. Палец прикоснётся к проводу, где есть ток. Шарик ударит по пальцу – столкнёт его со своего пути.
Шарики – это ток. А вот количество шариков и определяет силу тока. Силу тока измеряем амперами. Это значит: какое-то количество шариков на единицу площади поверхности проводника (провода) и есть единица силы тока. (Не совсем по-детски…)
Рис. 4. Ток большой силы (много ампер)
Рис. 3. Ток малой силы (мало ампер)
Если использовать не приведённые термины, понятные для детей, а термины специальные, то надо будет сказать: проводимость бывает зарядовая и дырочная. Коротко и ясно. Правда, этой фразы достаточно, чтобы кого-то «поставить в тупик». В том числе и некоторых «профессионалов».
Вернёмся же к простейшим объяснениям. На уровне детей.
Дырки искать не будем. Будем смотреть только на шарики. Шарики «бегут» не прямо. Точнее, прямо, но с колебаниями вправо-влево.
Рис. 5. Эскизный показ напряжения.
Чтобы «бежать» прямо, надо просто «бежать». Но чтобы «бежать» с колебаниями, надо напрягаться. Так «бежать» трудно. И колебания их вправо-влево назовём напряжением. Чуть-чуть колеблются шарики в своём беге – маленькое напряжение. Сильно колеблются – большое напряжение. Большое напряжение или маленькое – этому соответствуют амплитуды их колебаний, насколько шарики колеблются вправо-влево. Напряжение измеряем вольтами.
Но это только начало. Далее можно нарисовать потенциал и разность потенциалов. Это уже чуть посложнее. Кому лень рисовать, может представить в уме. Все представили рисунок «разность потенциалов»? Причём, возражения «я не умею рисовать» не принимаются. Уметь рисовать не надо. Надо просто представить рисунок «потенциал электрического заряда». А потом представить рисунок «разность потенциалов». Это должны (обязаны!) представлять в уме инженеры-электрики. И такие рисунки было бы полезно рисовать в школьной программе обучения. Как элемент простейшего представления предмета. И только потом можно будет понять, что есть поле магнитное, что есть поле электрическое и как они соединяются в электромагнитное поле. Всё это нарисовать, чтобы суметь понять.
Но без первых двух рисунков почти невозможно понять, что «бьёт» человека, ток или напряжение. А с применением рисунков можно объяснить, что если рукой коснуться проводника (провода), где «бегут» шарики с маленьким напряжением, например, в 12 вольт или 36 вольт, то они несильно будут «постукивать» по пальцам, по ладони.
Рис. 6. Прикосновение к проводу с малым напряжением. «Удар» слабый, не больно пальцу. Просто «пощипывание».
Если же напряжение будет большое, скажем в 220 вольт, то колебания шариков будут сильные.
Рис. 7. Прикосновение к проводу с высоким напряжением. «Удар» сильный. Палец ощущает болевой контакт с чем-то невидимым. Больно! Шарик срикошетил и отскочил.
Рис. 8. Прикосновение к проводу с высоким напряжением. «Удар» сильный. Палец ощущает болевой контакт, и боль уходит дальше в руку. Этот момент наглядно показывает, что есть такое «поражение электротоком».
Шарики не просто будут «стукаться» в руку, но некоторые войдут в руку и «побегут» внутри руки, и через ногу «выбегут» в землю. Или через другую руку «выбегут» в стену или во что-то другое, что касается в этот момент рука.
Это очень больно, когда внутри тебя, через руку, сквозь руку «бегут» маленькие-маленькие шарики.
1 2 3 4 5 6 7 8 9