https://www.dushevoi.ru/products/podvesnye_unitazy/Gustavsberg/ 
А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  A-Z

 

<Я хочу, чтобы ты записала меня на
прием к Виолет>.
Если бы меня попросили точно установить тот момент, когда
ребенку следует начать лечение, я, по правде говоря, не знала бы,
что ответить. Как может кто-то определить, что настало время для
этого, или решить, что проблема разрешится сама собой? Без сомне-
ния, было бы смешно бежать к врачу из-за каждого конфликта или
проблемы. Я глубоко убеждена, что родителям надо учиться быть
своего рода <домашними специалистами>. Хотя дети и не всегда
делятся с родителями своими переживаниями, родители могут нау-
читься справляться со многими ситуациями, возникающими в
повседневной жизни. Большинство методик, описанных в этой
книге, полезны и для родителей. Зачастую всё, что требуется для
разрешения многих ситуаций, заключается в обучении родителей
общению с детьми. В некоторых случаях, когда я вижу ребенка, я
знаю, что при наличии определенного руководства родители смогут
всё сделать и сами; два-три занятия с родителями, желающими
сотрудничать - всё, что требуется.
Девятилетняя Диана и се семья подружились с молодым челове-
ком во время отдыха в палаточном лагере. Однажды родители Дианы
попросили юношу побыть с ней, пока они съездят в город за
продуктами. Пока они был в отъезде, этот молодой человек (при-
мерно двадцати лет) держал Диану на руках, ласкал ее и целовал в
губы. Позднее Диана рассказала матери о том, что произошло. Мать
весьма расстроилась и велела девочке не рассказывать о происшед-
шем отцу. Диана (которая не подверглась физическому насилию и
отметила, что ей было приятно внимание молодого человека) реаги-
ровала на это тем, что оставалась до конца недели в палатке, жалу-
ясь на недомогание. Когда они приехали домой, мать привела ее ко
мне. Диана страдала от ночных кошмаров, болей в животе и отказы-
валась ходить в школу.
Когда мы с Дианой встретились наедине, она выразила удивле-
ние реакцией матери. <Почему она так расстроилась? Почему она
велела ничего не говорить папе?>. Впрочем, Диана и сама могла
отметить на эти вопросы. Диана испытывала к информации о сексе
Ж1вой интерес, который ее родители пытались игнорировать. После

Глава 9. Терапевтический процесс

189

[двух занятий с Дианой и ее родителями, широкого обсуждения воп-
1;росов секса и недопустимости любых эротических отношений между
двадцатилетним юношей и девятилетней девочкой Диана вновь
1 обрела уверенность в себе. Ее родители нашли путь для обсуждения
(прежде запретных тем, беседуя с Дианой открыто и откровенно.
1 Последнее, что сказала мне Диана, покидая мой кабинет, было:
1 <Если этот парень должен обниматься и целоваться с девушками
1 своего возраста, а не со мной, он, наверное, их боится, я меня-нет.
1Я думаю, ему надо повзрослеть. Может быть, его мама недостаточно
1 обнимала и целовала его, когда он был маленьким>.
i Судить о времени, когда ребенка надо начинать лечить, непрос-
,то. Часто поведение самого ребенка рассказывает, что необходимо
; что-то сделать. Он борется со своими проблемами всё сильнее до
того момента, когда кто-нибудь это замечает. Часто вначале это
замечают в школе. Однако в школе обычно не советуют обращаться
i за помощью до тех пор, пока ситуация не становится слишком тяже-
лой. Так, только спустя несколько недель, на протяжении которых
мальчик проводил в кабинете директора все перемены и обеденные
i перерывы в наказание за неудовлетворительное поведение на пло-
<щадке для игр, с его родителями, наконец, связались и сообщили
1им, что если они не обратятся за помощью, их сын будет помещен
;в класс для детей с нарушениями поведения.
Нередко дети попадали ко мне из зала суда. Многие из них
: демонстрировали нарушения поведения задолго до того, как их арес-
; товывали. Шестнадцатилетний мальчик, решением суда направлен-
; ный на консультацию, <внушал тревогу>, как это формулировала его
мать, с первого класса. Ему стоило большого труда научиться читать
.и спокойно сидеть на занятиях. По-видимому, корни проблемы
уходили именно в тот период. Однако первое обращение за психоло-
1 гической консультацией было связано с арестом.
1 Врачи наблюдают детей с соматическими симптомами, которые
. эти врачи расценивают как психогенные, и все же некоторые из них
отпускают детей без каких-нибудь серьезных рекомендаций, без
<направления на срочную психологическую консультацию. Десяти-
: летняя девочка страдала от сильных болей в животе. После тщатель-
1 ного обследования врачи решили, что боль вызывается не физиоло-
;тическими причинами, а тревогой и эмоциональным напряжением.
Они назначили транквилизаторы, но не сказали о необходимости
i психологической помощи. В результате боли сохранялись и родители
1 в конце концов привели девочку на психотерапию.
: Второй серьезной причиной запоздалого обращения за психоло-
тической помощью я считаю то обстоятельство, что родители пред-
оставляют себе психотерапию как процесс, занимающий длительное

190

В. Окленде?. Окна в мир ребенка

Глава 9. Терапевтический процесс

191

время (возможно, годы). Этот вопрос я еще буду обсуждать в заклю-
чении. Несомненно, некоторые дети нуждаются в длительной тера-
пии. Однако я нахожу, что со многими проблемами можно спра-
виться за 3-6 месяцев при занятиях раз в неделю.
До начала своей работы с ребенком я иногда получаю кипы
бумаг: результаты анализов, диагностические заключения, отчеты о
судебных заседаниях, школьные отчеты. Читать всё это интересно,
но, когда наступает время работы с ребенком, я имею дело уже толь-
ко с ним самим. Если в основу работы с ребенком я положу инфор-
мацию, которую мне о нем предоставили, я буду иметь дело скорее
с бумагами, чем с ребенком. То, что написано в этих бумагах,-это
чьи-то восприятия и суждения, нередко ошибочные.
Пятнадцатилетняя девочка говорила мне: <Я хочу, чтобы моя
мать отправила меня в школу в Аризоне, потому что там обо мне
никто ничего не знает и я смогу начать всё сначала>. Она завязла в
трясине негативных экспектаций со стороны окружающих (экспек-
таций, которые были основаны на документах, скрупулезно состав-
ленных администрацией), и она чувствовала себя так, как будто ее
предали.
Поэтому я должна начинать работу с ребенком с того момента,
в котором мы находимся, невзирая ни на что из того, что я слыша-
ла, читала или даже диагностировала сама.
Когда ребенок вступает в контакт с кем-то, кто готов принять
его таким, каков он в этот момент, не опираясь на предвзятые
суждения, он может показать себя с иной стороны, со стороны,
которую ему трудно было обнаружить перед родителями и препода-
вателями (возможно, мягким, способным на отклик). Если ребенок
послушен и восприимчив при общении со мной, несмотря на то, что
в отчетах он назван агрессивным, несмотря на то, что мои собствен-
ные тесты указывают на защитно-враждебную реакцию, я все равно
отношусь к нему, исходя из того, каков он сейчас со мной, какое
поведение он избирает в настоящий момент. Ребенок - многоликое
существо, способное оперировать разными сторонами своего
существования.
Перед моей первой встречей с тринадцатилетней Дженнифер я
получила объемистую папку со множеством записей, включающих
записи об успеваемости в школе, оценки психического статуса,
результаты психологических тестов, резюме инструктора по надзору
за условно осужденными.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111
 бойлер для нагрева воды электрический 

 Терракота Sparta Sun