Можно также комбинировать рисование с сочинением
литературных произведений, стихов.
Пусть дети используют краски, линии, формы, легкие мазки,
жирные мазки, длинные и короткие штрихи, яркие цвета, темные и
матовые цвета, длинные и короткие, тонкие и толстые фигуры.
Пусть дети работают быстро. Если вы заметили какой-то стерео-
тип, заставьте их поупражняться в действиях, противоположных тем,
к которым они привыкли.
Предложите ребенку сказать вам, что нарисовать и когда вам это
рисовать.
Многие из описанных тем могут быть использованы не только
для рисования, но и для литературного творчества, лепки и т. п.
Глава 4
ПОДЕЛКИ
Глина
Из всех материалов, которые я использую, работая с детьми,
глина, несомненно,- мой самый любимый материал. Обычно,
работая с детьми, я постоянно использую глину; это оставляет
приятные ощущения и позволяет расслабиться. Гибкость и податли-
вость глины делает ее пригодной для удовлетворения самых разнооб-
разных потребностей. Это замечательный материал, потому что он
не имеет определенной формы, обладает мягкостью, гибкостью и
привлекателен для лиц любого возраста. С глиной каждый может
легко стать мастером. Она дает возможность получать как тактиль-
;ные, так и кинестетические ощущения. Она сближает людей с их
чувствами. Возможно, благодаря своей пластичности глина обеспе-
чивает союз средства и человека, использующего его. Часто создает-
ся впечатление, что во время работы с глиной удается проникнуть
через панцирь, через барьеры на пути к ребенку. Люди, которые
придают очень небольшое значение эмоциям и которые постоянно
блокируют выражение своих чувств, обычно малочувствительны и
к различным ощущениям. Способность глины вызывать при работе
с ней определенные сенсорные ощущения часто служит для этих лиц
мостиком между ощущениями и чувствами. Дети, которые рассерже-
ны, при работе с глиной могут различными способами дать выход
своему раздражению.
Те лица, которые испытывают чувство неуверенности и страха,
могут обрести ощущение контроля и владения собой благодаря
работе с глиной. Глина - это вещество, которое легко удалять, и для
ее использования не существует строгих специальных правил. Край-
не трудно сделать ошибку при работе с глиной. Дети, испытываю-
щие необходимость в улучшении самооценки; получают необыкно-
венное ощущение Я в процессе использования глины. Этот вид
творчества-самый наглядный из всех видов искусства и позволяет
терапевту наблюдать за состояние ребенка. Терапевт действительно
может видеть, что происходит с ребенком, наблюдая за тем, как тот
работает с глиной. Эта работа - хороший способ стимулировать
словесное выражение чувств у детей, которым не достает таких
способностей. В то же время этот вид работы позволяет детям с
80_______________В. Окленде?. Окна в мир ребенка__________________
чрезмерной склонностью к вербализации, включая тех, которых
родители и другие дети обвиняют в болтливости, избавиться от
избытка слов. Эта работа помогает детям удовлетворять их интерес
к вопросам пола, частям тела и их функциям. Ребенок может полу-
чать удовольствие от использования глины как от самостоятельной
деятельности, но лепка может также приобщить к подлинной соци-
альной активности. В процессе такой деятельности дети ведут заме-
чательные беседы друг с другом. Они часто взаимодействуют друг с
другом на новом уровне, делятся друг с другом соображениями,
мыслями, чувствами, ощущениями.
Некоторых отпугивает грязь, сопровождающая работу с глиной.
На самом же деле это самый чистый (кроме воды) из всех материа-
лов, используемых для творчества. Высохнув, она превращается в
мелкий порошок и легко смывается с рук, удаляется с одежды,
ковриков, пода, столов щетками, пылесосом, губкой. Глина обладает
свойствами, способствующими заживлению ран. Скульпторы и
гончары заметили, что порезы заживают быстрее, если их оставляют
открытыми на время работы с глиной.
Большинство детей охотно берут в руки глину, но иногда можно
встретить ребенка, относящегося к ней с опаской: она представляет-
ся ему мокрой, <грязной> массой. Это само по себе уже дает тера-
певту обширную информацию о ребенке и полезные для терапии
указания. Несомненно, существует прямая связь между навязчивым
пристрастием к чистоте и эмоциональными проблемами ребенка,
хотя это может и не выявляться при работе ребенка с какими-либо
другими материалами. Я буду работать с таким ребенком медленно,
осторожно предлагая ему глину снова, после того как он вначале
встретил ее сопротивлением. Такой ребенок часто так же легко
приходит в восторг, как и испытывает неприязнь, и затем осторожно
начинает включаться в работу с глиной.
Когда я работаю с детьми, которые утаивают от родителей
позывы на стул или не контролируют их, я использую глину. Один
девятилетний мальчик, любивший делать глину, насколько это было
возможно, влажной и жидкой, с удовольствием поливал ее водой и
наливал воду в сделанные в ней углубления. Затем внезапно, без
каких-либо предварительных настораживающих сигналов, словно
что-то произошло внутри него, йн сделал резкое движение, стал
напряженным и объявил мне, что больше не будет играть с глиной.
В течение длительного времени он не мог открыто обсуждать мысли,
чувства, воспоминания, возникшие в тот момент, когда он устранил-
ся от игры. Но однажды он рассказал мне, что когда-то, в возрасте
около четырех лет, он захотел попробовать наощупь консистенцию
Глава 4. Поделки
; своих испражнений; за этим занятием в туалете его застала мать и
-. устроила ему хороший нагоняй. После этого у него были и другие
попытки потрогать кал, но его охватывали такие чувства стыда и
вины, что он прекращал запрещенные ему действия. Один только
этот инцидент мог привести (хотя мог и не привести) к проблемам
с кишечником и, несомненно, явился важным фактором. После того
IKBK он поделился воспоминаниями (которые, возможно, и прояви-
1? лись только в результате его работы с глиной), он стал чувствовать
себя гораздо лучше при работе с глиной и более расслабено в целом.
1 Снятие напряжения помогло ему достичь большей открытости при
1 выражении своих переживаний и в конце концов добиться нормаль-
Гного контроля за своим стулом.
1. Дети часто располагают очень узким набором способов работы
(с глиной. Дайте ребенку глину, и он наверняка сделает вам пепель-
1ницу или чашу, или, может быть, змею. Но чем больше опыта у
1ребенка при работе с этим удивительно гибким и податливым мате-
1риалом, тем больше у него возможностей для экспрессии. Полезно
снабдить ребенка ящиком с инструментами, которые он сможет
Использовать для работы с глиной: резиновой колотушкой (основной
инструмент), резаком, ножом для замазки, палочкой для размешива-
1:Ния, картофельной толкушкой и т. д. Я всегда выискиваю и другие
интересные предметы из кухонной утвари, набора инструментов и
1из других источников. Чем в меньшей степени предмет специально
Шредназначен для работы с глиной, тем лучше.
1 Где мы работаем, не имеет значения. Иногда ребенок сидит за
1столом, приготавливая глину на толстом куске доски (похожем на
1разделочную доску).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111
литературных произведений, стихов.
Пусть дети используют краски, линии, формы, легкие мазки,
жирные мазки, длинные и короткие штрихи, яркие цвета, темные и
матовые цвета, длинные и короткие, тонкие и толстые фигуры.
Пусть дети работают быстро. Если вы заметили какой-то стерео-
тип, заставьте их поупражняться в действиях, противоположных тем,
к которым они привыкли.
Предложите ребенку сказать вам, что нарисовать и когда вам это
рисовать.
Многие из описанных тем могут быть использованы не только
для рисования, но и для литературного творчества, лепки и т. п.
Глава 4
ПОДЕЛКИ
Глина
Из всех материалов, которые я использую, работая с детьми,
глина, несомненно,- мой самый любимый материал. Обычно,
работая с детьми, я постоянно использую глину; это оставляет
приятные ощущения и позволяет расслабиться. Гибкость и податли-
вость глины делает ее пригодной для удовлетворения самых разнооб-
разных потребностей. Это замечательный материал, потому что он
не имеет определенной формы, обладает мягкостью, гибкостью и
привлекателен для лиц любого возраста. С глиной каждый может
легко стать мастером. Она дает возможность получать как тактиль-
;ные, так и кинестетические ощущения. Она сближает людей с их
чувствами. Возможно, благодаря своей пластичности глина обеспе-
чивает союз средства и человека, использующего его. Часто создает-
ся впечатление, что во время работы с глиной удается проникнуть
через панцирь, через барьеры на пути к ребенку. Люди, которые
придают очень небольшое значение эмоциям и которые постоянно
блокируют выражение своих чувств, обычно малочувствительны и
к различным ощущениям. Способность глины вызывать при работе
с ней определенные сенсорные ощущения часто служит для этих лиц
мостиком между ощущениями и чувствами. Дети, которые рассерже-
ны, при работе с глиной могут различными способами дать выход
своему раздражению.
Те лица, которые испытывают чувство неуверенности и страха,
могут обрести ощущение контроля и владения собой благодаря
работе с глиной. Глина - это вещество, которое легко удалять, и для
ее использования не существует строгих специальных правил. Край-
не трудно сделать ошибку при работе с глиной. Дети, испытываю-
щие необходимость в улучшении самооценки; получают необыкно-
венное ощущение Я в процессе использования глины. Этот вид
творчества-самый наглядный из всех видов искусства и позволяет
терапевту наблюдать за состояние ребенка. Терапевт действительно
может видеть, что происходит с ребенком, наблюдая за тем, как тот
работает с глиной. Эта работа - хороший способ стимулировать
словесное выражение чувств у детей, которым не достает таких
способностей. В то же время этот вид работы позволяет детям с
80_______________В. Окленде?. Окна в мир ребенка__________________
чрезмерной склонностью к вербализации, включая тех, которых
родители и другие дети обвиняют в болтливости, избавиться от
избытка слов. Эта работа помогает детям удовлетворять их интерес
к вопросам пола, частям тела и их функциям. Ребенок может полу-
чать удовольствие от использования глины как от самостоятельной
деятельности, но лепка может также приобщить к подлинной соци-
альной активности. В процессе такой деятельности дети ведут заме-
чательные беседы друг с другом. Они часто взаимодействуют друг с
другом на новом уровне, делятся друг с другом соображениями,
мыслями, чувствами, ощущениями.
Некоторых отпугивает грязь, сопровождающая работу с глиной.
На самом же деле это самый чистый (кроме воды) из всех материа-
лов, используемых для творчества. Высохнув, она превращается в
мелкий порошок и легко смывается с рук, удаляется с одежды,
ковриков, пода, столов щетками, пылесосом, губкой. Глина обладает
свойствами, способствующими заживлению ран. Скульпторы и
гончары заметили, что порезы заживают быстрее, если их оставляют
открытыми на время работы с глиной.
Большинство детей охотно берут в руки глину, но иногда можно
встретить ребенка, относящегося к ней с опаской: она представляет-
ся ему мокрой, <грязной> массой. Это само по себе уже дает тера-
певту обширную информацию о ребенке и полезные для терапии
указания. Несомненно, существует прямая связь между навязчивым
пристрастием к чистоте и эмоциональными проблемами ребенка,
хотя это может и не выявляться при работе ребенка с какими-либо
другими материалами. Я буду работать с таким ребенком медленно,
осторожно предлагая ему глину снова, после того как он вначале
встретил ее сопротивлением. Такой ребенок часто так же легко
приходит в восторг, как и испытывает неприязнь, и затем осторожно
начинает включаться в работу с глиной.
Когда я работаю с детьми, которые утаивают от родителей
позывы на стул или не контролируют их, я использую глину. Один
девятилетний мальчик, любивший делать глину, насколько это было
возможно, влажной и жидкой, с удовольствием поливал ее водой и
наливал воду в сделанные в ней углубления. Затем внезапно, без
каких-либо предварительных настораживающих сигналов, словно
что-то произошло внутри него, йн сделал резкое движение, стал
напряженным и объявил мне, что больше не будет играть с глиной.
В течение длительного времени он не мог открыто обсуждать мысли,
чувства, воспоминания, возникшие в тот момент, когда он устранил-
ся от игры. Но однажды он рассказал мне, что когда-то, в возрасте
около четырех лет, он захотел попробовать наощупь консистенцию
Глава 4. Поделки
; своих испражнений; за этим занятием в туалете его застала мать и
-. устроила ему хороший нагоняй. После этого у него были и другие
попытки потрогать кал, но его охватывали такие чувства стыда и
вины, что он прекращал запрещенные ему действия. Один только
этот инцидент мог привести (хотя мог и не привести) к проблемам
с кишечником и, несомненно, явился важным фактором. После того
IKBK он поделился воспоминаниями (которые, возможно, и прояви-
1? лись только в результате его работы с глиной), он стал чувствовать
себя гораздо лучше при работе с глиной и более расслабено в целом.
1 Снятие напряжения помогло ему достичь большей открытости при
1 выражении своих переживаний и в конце концов добиться нормаль-
Гного контроля за своим стулом.
1. Дети часто располагают очень узким набором способов работы
(с глиной. Дайте ребенку глину, и он наверняка сделает вам пепель-
1ницу или чашу, или, может быть, змею. Но чем больше опыта у
1ребенка при работе с этим удивительно гибким и податливым мате-
1риалом, тем больше у него возможностей для экспрессии. Полезно
снабдить ребенка ящиком с инструментами, которые он сможет
Использовать для работы с глиной: резиновой колотушкой (основной
инструмент), резаком, ножом для замазки, палочкой для размешива-
1:Ния, картофельной толкушкой и т. д. Я всегда выискиваю и другие
интересные предметы из кухонной утвари, набора инструментов и
1из других источников. Чем в меньшей степени предмет специально
Шредназначен для работы с глиной, тем лучше.
1 Где мы работаем, не имеет значения. Иногда ребенок сидит за
1столом, приготавливая глину на толстом куске доски (похожем на
1разделочную доску).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111